初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选课时练习【90】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选课时练习【90】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.阅读《伤仲永》，完成小题。（共12分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【小题1】解释下列句子中加点词语在文中的意思。（3分）（1）未尝识书具（2）不能称前时之闻（3）受于人者不至【小题2】下列各组加点词的意思和用法完全相同的一项是()（2分）A．贤于材人远矣如此其贤也B．指物作诗立就蒙乃始就学C．稍稍宾客其父稍稍正坐D．不能称前时之闻狼不敢前【小题3】用现代汉语翻译下列语句。（4分，各2分）（1）其文理皆有可观者（2）日扳仲永环谒于邑人【小题4】请你用自己的话，说出“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣”的直接表现。（3分）答：【答案】【小题1】(1)未尝识书具曾经(2)不能称前时之闻相当(3)受于人者不至达到(要求)评分标准：共3分，每小题1分。【小题2】C评分标准：共2分。【小题3】(1)诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。(2)每天拉着方仲永四处拜访同乡的人。评分标准：共4分，每句翻译各2分。【小题4】①五岁时就可以写诗。②能就指定的事物作诗并很快完成。③诗歌的文采和道理都有值得欣赏的地方。评分标准：共3分，每个要点1分。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】试题分析：【小题1】根据学习时的记忆直接解释，或根据句意理解推断。【小题2】选根据文章内容把句子及字词理解清楚，再根据要求判断。C项中“稍稍”都是“渐渐的”意思。【小题3】解释清楚关键词，然后梳通句子。文：文彩；理：道理；观：值得欣赏；日：每天；扳：拉着；环：四处；谒：拜访；邑：村。【小题4】先理解此句的意思，然后在文中找到对应的内容即可。考点：字词理解、句子翻译、内容理解。点评：本阅读不难，属于常规化的古文阅读考查，目的就是要求学生掌握基本的古文知识，拟题目的明确。2.唐雎不辱使命（15分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【小题1】解释下列句中加线词的意思。（4分）⑴今吾以十倍之地，请广于君（）⑵非若是也（）⑶长跪而谢之曰（）⑷寡人谕矣（）【小题2】用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）⑴以君为长者，故不错意也。(2分)⑵夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(3分)【小题3】文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“”、“”，这一神态变化表现了秦王的性格特点。(3分)【小题4】唐雎、专诸、聂政、要离等都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举一位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。（3分）【答案】【小题1】（1）扩充（扩大）（2）这，这样（3）道歉（4）明白，懂得【小题2】（1）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。（2分）（2）我明白了：韩、魏国灭亡，但安陵却凭着五十里地保存下来，只因为有先生呀。【小题3】怫然怒；色挠；骄横凶暴、色厉内荏、外强中干等（意思对即可）【小题4】如“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的林则徐，他不畏强暴，勇赴国难的精神激励着一代代热血男儿奋发图强；又如：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，他变法图强，开拓创新的品质鼓舞着每一位仁人志士勇往直前。（例举人名1分，结合现实概括其精神意义2分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类【解析】【小题1】试题分析：广：形容词作动词用，扩大。是：古今异义，古义作代词“这，这样”今义是判断动词。谢：一词多义，这里指“道歉”。谕：一词多义，这里指明白。考点：本题考查学生理解文言实词的能力。点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。【小题2】试题分析：此题可以直接翻译，但翻译时要注意几个重点词语的意思：以，把。故：所以。夫：语句的发起词，可不译。以：凭借。徒：是因为。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题3】试题分析：秦王的态度是变化的，刚见面时不悦，为了吓住来使唐雎，所以做出“怫然怒”的脸色，而当他惧怕于唐雎时，态度又来了一个急转弯，脸色立即变得温和以示好。从这种擅变来看，他的性格中外强中干的本性表现得淋漓尽致。考点：本题考查学生分析人物性格的能力。点评：本题在答题时可根据原文中的语句直接找出表示态度变化的词语；对性格特点的概括可综合全篇内容，从语言、态度变化、行为等方面分析概括得出。【小题4】试题分析：符合“英勇无畏、大义凛然”特征的典型，除了题干中提到的唐雎、专诸、聂政、要离之外，还有很多近现代的英雄人物，如谭嗣同、李大钊、闻一多、刘胡兰等，可找出一个写出他们的做法对后世的激励作用。考点：本题考查学生内容拓展能力。点评：解答本题要分析清题干中的要求，知道要拓展的是哪类人物，再结合中国历史，找出一个适合的人物，并分析他的现实意义。所找的人物最好有典型性。语言要通顺简洁。3.阅读《出师表》选段（12分)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。【小题1】写出划线字在文中的意思。（4分）①臣本布衣（）②由是感激（）③深入不毛（）④夙夜忧叹（）【小题2】翻译句子。（4分）①遂许先帝以驱驰。②今当远离，临表涕零，不知所言。【小题3】“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事？（2分）【小题4】读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？【答案】【小题1】①平民，百姓②感动振奋③草木④早晚【小题2】①就答应为先帝奔走效劳。②如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。【小题3】（1）五月渡泸，平定南方，（2）北定中原，兴复汉室。【小题4】围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等来回答即可。（概括诸葛亮精神1分，围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等中的任意一个角度来谈自己受到的启示得1分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类【解析】【小题1】试题分析：（1）布衣，古义，平民；今义，布织的衣服。（2）感激，古义，情绪有所感而情绪激动；今义，感谢。（3）名词活用为动词，长草木。（2）根据语境，意思为“早晚”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。【小题2】试题分析：翻译（1）时，注意“遂是于是的意思，许是答应的意思，以是用的意思，驱驰是奔走效劳的意思”，还要补充出主语“诸葛亮”；翻译（2）时，注意“临是面对的意思,涕是眼泪的意思“，还要注意”所字结构“。考点：本题考查学生翻译语句的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题3】试题分析：刘备死前，把国家大事托付给诸葛亮，诸葛亮深感自己肩上的重任，所以，五月份，就度过泸水，深入到不长草木的地方，最终平定南方，接着为了实现刘备同意全国的遗愿，又想北上中原，收复失地，兴复汉室。考点：本题考查学生概括文章内容的能力。点评：概括文章的内容，先通读全文，了解大意，然后根据题意，锁定相关的段落，概括出相应的内容即可。【小题4】试题分析：诸葛亮原本是一个平民，但是刘备赏识他的才能，三顾草庐，诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩，在败军的时候接受重任，在危难之际奉命出使；刘备驾崩之后，诸葛亮依然忠心耿耿辅佐刘禅，在出师北伐之前，临表涕零，给刘禅提出许多治国的良策。足见诸葛亮为人忠诚，有责任心，懂得报恩。给我们同学们也应该有许多启发，比如：知恩图报，有责任心，为人忠诚等。考点：本题考查学生分析人物形象的能力。点评：分析文章的人呢物形象，需在读懂文章的基础上，根据文章围绕这个人写的那几件事来分析这个人物的形象。分析人物形象，除了直接对该人物进行描写，还可以通过侧面描写来表现这个人物形象，直接描写与侧面描写相结合，这样的人物形象才会丰满。4.附加题（10分）阅读下面的文段，完成后面的题目。昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲折者，延吾治，可朝治而夕知矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片以一置地下卧驼者其上又以一压焉而即屣②焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”【注释】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。【小题1】解释句中划线词的意义（2分）。（1）延吾治，可朝治而夕如矢。延：___________（2）一人信焉，而使治驼。信：___________【小题2】给文中划线句子需要加标点的地方用“|”标出来（3分）。乃索板二片以一置地下卧驼者其上又以一压焉而即屣焉。【小题3】翻译文中划线句子（3分）。我业治驼，但管人直，那管人死！_______________________________________________________________【小题4】读完这个故事，你对故事中的医