武术操进入小学大课间活动的意义与实施措施

武术操进入小学大课间活动的意义与实施措施指导教师：马东顺老师专业：体育教育姓名：史宝平目录•一、摘要•二、引言•三、研究对象与研究方法•四、国内研究现状•五、研究结果与分析•六、武术操在小学大课间开展的实施措施•七、结论与建议•八、参考文献•九、致谢一、摘要•本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法对武术操进入曲阜市城区小学大课间进行了调查研究，分析了武术操进入小学大课间活动的意义与作用，探讨了武术操进入小学大课间活动的实施措施等若干问题，并提出了相应的建议，旨在让学校深刻领会保证学生“每天体育锻炼一小时”和开展大课间武术操的长远意义，为武术操顺利的在小学大课间开展提供理论性借鉴与指导。二、引言•武术操是将武术基本功、基本动作和体操节拍相结合起来的一种锻炼形式,其动作包括武术基本手型、手法、步型、步法和腿法等，动作简单，容易学会，运动量大于一般广播操，可以使全身各部分的组织和器官都较充分的活动起来以得到锻炼，同时在音乐伴奏下进行，可以提高锻炼情趣，达到较好的健身效果。武术操是武术运动的一部分，因此武术操也承载着中华民族的传统文化，孕育了自强不息、威武不屈的民族精神。但是通过调查研究发现，目前我国小学传统武术的开展情况不是很乐观，存在着很多急需解决的问题。如武术操的编排内容难以吸引学生、武术操过于新颖、学校领导不够重视、教学方法陈旧等。在开展与推广学校武术操之际，我们为发挥武术操对小学生身心健康，智力发展等有利影响，有必要深入、全面认识、理解武术操的有关问题。三、研究对象与研究方法•研究对象：以曲阜市城区小学为研究对象•研究方法：•文献资料法：按照本文研究目的、内容的需要，笔者在济宁学院图书馆和中国期刊网搜集了大量的文献资料，查阅了有关武术操的相关文献资料并对相关资料进行整理，通过论证分析为本论文提供重要参考依据。•专家访谈法：通过对曲阜市城区小学从事武术教学的教师进行当面访谈或者电话访谈，了解他们对武术操在小学大课间活动开展的看法与建议，为本论文的撰写提供了重要的指导建议。•问卷调查法：据本论文的研究内容与目的，通过指导老师反复修改后，设计了有关问卷，通过发放与回收，并对相关数据作了系统的统计与论证分析，为本论文提供了重要的论据。四、国内研究现状•武术操的创编是以歌曲（中华武术、精忠报国、男儿当自强等）为背景，选取武术动作，配合音乐节拍创编而成。2010年9月，教育部和国家体育总局联合编制并颁布了《全国中小学系列武术健身操》，它动作形态多样、妙趣横生，含有攻防作用。2011年，相关机构，将武术操推广到丰富多彩的活动中，在11月举办全国中小学生武术健身操比赛，此次比赛已经被列入2011年国家体育总局体彩公益基金资助的竞赛活动之一,教育部同意将武术健身操列入2011年全国高校体育教育专业基本功大赛武术项目的比赛内容。•梁春蕾在《试论小学推广武术操的作用及意义》中简述了武术操练习对小学生生理的作用以及武术操推广对武术文化建设和爱国情感培养的意义。•秦丹妮在《论幼儿武术操对幼儿身心健康的影响》中阐述幼儿园开设幼儿武术操练习的必要性和可行性，论述幼儿园开设幼儿武术操练习对幼儿身心发展的有利之处，并对幼儿武术操的创编及教学提出个人的见解。•刘鹏在《中学体育教师应掌握武术操及套路创编法》中，针对现在中学武术课程的教学状况，得出体育教师掌握武术操和套路创编的必要性以及具体的步骤和方法。•总体来看，目前对武术操的研究偏少，主要集中在武术操的创编、教学实验、武术操的作用意义等方面，研究范围只局限在中小学，但是在中小学开展武术操的地方又很少。随着武术健身操在全国各个中小学全面推广实施，关于武术操这方面的研究将会越来越多。五、研究结果与分析1.1武术操进入小学大课间活动的意义1.1.1有利于促进小学生身心健康发展1.1.2有利于促进小学生思想道德的培养1.1.3有利于促进小学生的智力开发1.2影响武术操进入小学大课间存在的因素1.2.1武术操的编排内容难以吸引学生1.2.2武术操过于新颖，教师和学生不容易接受1.2.3学校领导注重安全教育，不支持开展武术操1.2.4体育教师对武术操的认识不足1.1武术操进入小学大课间活动的意义1.1.1有利于促进小学生身心健康发展武术操是我国传统武术运动的一个重要组成部分，在强身健体上具有一定特色，它也具备传统武术的特点，比如注重人的内外兼修，强调从精神到肉体，由内到外，循序渐进的全面进行锻炼，从中了解、领悟做人的真谛，完善人生价值，使人身心得到全面健康发展。1.1.2有利于促进小学生思想道德的培养武术文化是中国文化的缩影，处处渗透着中国传统文化的色彩，将“礼”“德”“性”三者有机结合，极富民族性的精神内涵，是民族智慧的结晶。将作为武术文化象征符号的武术操在小学推广可以很好地继承和发扬武术精神，将传统文化潜移默化地灌输到小学生思想中，有利于形成极具东方文化特色的英姿勃发、自强不息、神韵逼人的中华民族精神。1.1.3有利于促进小学生的智力开发武术操十分重视上下肢的协调配合，左右配合的平衡发展，有助于小学生对空间、时间等概念的理解和认识，能促进他们观察力、注意力、想象力和思维力等脑右半球感知能力潜力的挖掘。1.2影响武术操进入小学大课间存在的因素1.2.1武术操的编排内容难以吸引学生武侠小说和武打影视的传播对武术的发展产生不良影响，现实中的武术不能飞檐走壁，也不能隔山打牛，而武术操是选取长拳,太极拳,南拳,健身气功等项目中的动作或者组合，经过加工形成了视觉上不具有吸引力的类似体操节律的武术操，大大影响了学生学习武术操的兴趣。1.2.2武术操过于新颖，教师和学生不容易接受学习过武术操的小学体育老师寥寥无几，他们平时每天的教学训练工作以及课外活动相当辛苦，再学习一套新且难的武术操，许多体育老师认为教这些缺乏武术基本功底的小学生很累，而广大的学生更是对武术操闻所未闻。1.2.3学校领导注重安全教育，不支持开展武术操我国现代法律还不十分健全，孩子一出问题家长就找学校，学校所承担的责任相对过重，作为法定代表人的校长更加注重学生的安全问题，尽量缩少体育课的课时，有的学校甚至不开设体育课。对体育老师的要求很简单——看着孩子不要受伤就可以了。看似简单的要求却给体育老师戴上了“紧箍咒”。1.2.4体育教师对武术操的认识不足师者传道授业解惑也，体育教师自身对武术操技术水平的掌握程度，对武术操文化的理解程度，直接影响着武术操教学的开展，因此要在学校开展武术操运动，基本的保证是学校体育教师对武术操具有一定的了解认识水平，进而提高学生的自学能力，启发学生的想象力。六、武术操在小学大课间开展的实施措施•2.1加强武术操的宣传力度和重视程度•2.2壮大师资队伍，提高教师专业水平•2.3改善教学方法，激发学生学习兴趣•2.4规范教学与教材，让武术操进入小学大课间科学化•2.5适当增加教学时数，使学生们熟练掌握武术操2.1加强武术操的宣传力度和重视程度山东省相关机构、各学校领导、体育教师应同心协力，在社会和学校宣传武术操，使更多的人了解并进一步认知武术操，同时应加强对武术操的重视程度，更深一层次落实执行、认真推广和普及武术操在学校的开设与发展，各学校应根据自身情况、条件设施积极开展武术操。2.2壮大师资队伍，提高教师专业水平为确保武术操在各小学顺利开展，各小学应加大场地器材设施的投资、拓宽武术操知识的了解途径、加强与其他院校之间的交流与进步、不同程度的壮大武术操教师的队伍和提高武术操教师的专业水平、不间断的派出武术操教师出去学习、提高武术操教师的整体水平。2.3改善教学方法，激发学生学习兴趣体育教师应该针对小学生的生理、心理等特点设计教学方法，充分体现儿童化、兴趣化、游戏化特点，激发学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。2.4规范教学与教材，让武术操进入小学大课间科学化教材选择应具有典型性、文化性、基础性、可行性，分为重点教材、一般教材和介绍性教材。因此，为了顺利地开展学校武术操，还应开发出新的介绍性教材，有选择性的介绍武术操的相关知识，进而全方位地满足教师、学生的需求。2.5适当增加教学时数，使学生们熟练掌握武术操要适当增加武术操的教学时数，充分利用课余时间开展武术操练习，比如：武术操可以取代课间操，既能调动学生的参与动机，又能使学生的活动量加大，更显著地提高学生健康水平。七、结论与建议•结论•武术操对小学生的身心健康发展、思想道德培养、智力开发、人文素质和科学文化素质培养等具有深远的现实意义。武术操在曲阜市城区小学的开展现状不容乐观，可以通过开展武术课，教习武术操改变该现状，使学生身体健康水平得到进一步提高。同时，在小学开展武术操教学符合广大师生的愿望，符合《国家学生体质健康标准》的要求，也符合健康第一，终身体育的要求，同时丰富了校园体育、文化、娱乐生活。•建议•武术健身操在推广的过程中会遇到诸如政策贯彻执行、师资、认可等问题，在未来阶段可能面对武术健身操持续发展性问题。学校的领导应该起“领头羊”的作用，让武术健身操作为传统文化传承于每个学生。一方面加强小学武术操教师的培训、转型，教材建设等工作，为武术操课开展奠定物质基础。另一方面学校可以举行中小学武术健身操比赛，比赛形式通过单练、对练、团体赛等形式，使普及和提高有机的结合起来，宣传武术的重要意义，保证武术健身操可持续发展。八、参考文献•[1]袁伟.武术对大学生人文教育的价值思考[J].搏击.武术科学，2007（10）.•[2]郑敬容.全民健身与高师体育互溶共进的探索[J].宁德师专学报（自然科学版），2000（01）.•[3]邢登江.武术运动对学龄前儿童素质教育的影响[J].湖北体育科技，2005（04）.•[4]杨永辉，陈士龙．武术操新编[J]．上海体育学院学报，1988（1）：81-86.•[5]周登嵩等学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，1999：93.•[6]邱丕相.弘扬民族精神中的武术教育[J].哈尔滨体育学院学报，2005（04）.•[7]邱丕相.中国武术文化散论[M].上海：上海人民出版社,2000.•[8]李君华,蒙华.对制约传统武术普及发展因素的调查与研究[J].搏击·武术科学,2005(2).•[9]王亚慧.峨眉山市各中小学峨眉武术操推广的现状调查与发展对策研究[J].读与写志,2010-10,7(10).•[10]谭晶，王维，徐辉丽，苏升平．论中华武术操在中小学教学中的影响[J]．搏击·武术科学，2010（11）：52-54．•[11]杨维全.民族传统体育走进小学体育教学的必要性研究[J].教研论坛,2011-10:15.•[12]韩方健.试论武术操溶入中学课间操的可行性及开展形式[J].体育教学.•[13]刘丽丽.山东省普通高校开展武术操的必要性及可行性研究[D].山东师范大学论文，2012.•[14]教育部体育卫生与艺术教育司.全国中小学生系列武术健身操教师参考书[M].北京:高等教育出版社.2010.•[15]程楠.河南省中小学武术健身操推广状况调查研究[J].河南大学.2012.5.•[16]赵振锋.《全国中小学生系列武术健身操》推广状况与对策研究——以太原市中学为例[J].山西大学.2012.6.九、致谢•历时一个月终于写完这篇论文，在论文写作的过程中遇到了无数的困难和障碍，都在老师和同学的帮助下解决了，尤其要强烈感谢我的论文指导老师—马东顺老师，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助我进行论文修改和改进。另外也要感谢刘鹏老师和从小玲老师，他们也给了我很多资料文献等方面多没有的的支持与帮助，让我受益匪浅。在此向帮助我的各位老师表示衷心的感谢，以及这篇论文所涉及的各位学者。如果没有各位学者的研究成果的帮助与启发，我将很难完成本篇论文的写作。由于的我学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评指正！请各位老师批评指正谢谢