普通高等学校招生全国统一考试大

解读普通高等学校招生全国统一考试大纲福建省南平一中蔡伟潭三、古代诗文阅读古典诗词鉴赏《考试说明》中明确要求考生应具有“初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”的能力。古代诗歌是一种最精练的艺术形式，其艺术形象的概括性、抒情性都很强，最能突出地表现出社会生活的典型意义。高考将古代诗歌的鉴赏作为文学鉴赏的重要内容。古代诗歌鉴赏命题具有以下特点1、从考题选料上看2、从测试能力看3、从试题命制看浅易、不艰深、不晦涩选料篇幅短小文质皆美、脍炙人口或蕴含哲理意象、意境、语言、诗歌内容、写作技巧和主旨理解对诗歌内容的认知写一段鉴赏文字比较两首诗的异同、优劣高考将古代诗歌鉴赏作为主观题来命制，涉及的内容大致体现在以下几个方面（命题时会从中择取几点）①对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘；②对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒情主人公形象的鉴赏；③对诗歌风格的判断，对诗歌体裁样式的识别；④对诗歌艺术技巧的判别、鉴赏；⑤对诗歌主旨的把握、理解。范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.知人论世，以察诗情对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、诗歌的文本内容及试题提供的相关信息材料。对于历代文学大家，我们当然应该了解、掌握其经历、风格。至于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代和文下注解。曾经是显赫的南唐后主，而作此词时是北宋的阶下囚充溢着的物是人非，往事不堪回首的哀怨范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.知人论世，以察诗情2.品味语言，披文入境诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗歌词语的理解，相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。艺术创作往往是藏而不露，“用意十分，下语三分”。特别要注意的是，一定要在吃透整个诗境的前提下分析，切不可望文生义。词语的附加语义（感情色彩、语境语意）范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.知人论世，以察诗情2.品味语言，披文入境词语的附加语义（感情色彩、语境语意）词语的隐含信息含蓄与凸显、词表与词里、单一与双关双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.知人论世，以察诗情2.品味语言，披文入境3.夯实基础，多方勾连对艺术技巧的判定和欣赏是建立在对各种艺术手法掌握的基础上的，因为它往往是综合运用的，高考诗歌鉴赏题关于艺术技巧方面的命制，可以是表达方式，修辞手法，也可以是表现手法。借代，指旧日的宫殿，用宫殿概括一切繁华美丽的东西。以水喻愁，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤。范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.知人论世，以察诗情2.品味语言，披文入境3.夯实基础，多方勾连4.推敲诗题，以明意旨诗的题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情，诗歌的意境，诗歌的类型等），它对主题的理解是有很大启发的。如，李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等，本身就具提示性。揣摩整合提高效率2002年以前的诗歌鉴赏是以四选一的选择题形式命制的，多揣摩这类诗歌鉴赏题的选择项对诗歌的分析和判断，通过对那些选择肢的理解，来体味答题的思路，提高答题的正确率。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）揣摩整合提高效率漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）水中月影、沙滩宿鹭揣摩整合提高效率漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）水中月影、沙滩宿鹭——安谧、和平的意境揣摩整合提高效率漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）水中月影、沙滩宿鹭——安谧、和平的意境——诗人对平静、安宁生活的向往揣摩整合提高效率漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）水中月影、沙滩宿鹭——安谧、和平的意境——诗人对平静、安宁生活的向往描写景物——————表现意境————————抒发感情提炼观点掌握格式渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注：迟日：“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。吴乔在《围炉诗话》中说：“情能移境，境亦能移情。”本诗就是一个典型。杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州。这首诗当是他在这次流放途中写的。从思想内容或写作手法任选一角度写一段鉴赏文字。(100字左右)答：忆昔游而悲见花鸟成愁“水北流”来烘托“人南窜”以心中的情移眼前的境。缘情写景，因而景随情迁。提炼观点掌握格式要求有自己的某方面见解，并将其提练为自己的观点，围绕这个观点展开阐述。当作一篇缩微的议论文来写，紧紧扣住诗歌本身来阐述。毛病一:泛泛而论，架空分析毛病二:逐句解释或翻译，不作具体中肯的评析选取诗歌中主要的、突出的诗句用概述性的语言来阐述提炼观点掌握格式例一第一句借重游旧日之地，抒发物是人非的感叹。第二句以春花鸟鸣与自己的遭遇作比，更突出心情的惆怅。第三句再次写自己被流放的心情。第四句中“不似湘江水北流”暗写水流无情人有情，虽然自己在流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表达了自己的感情。这段文字首先没有自己鉴赏的角度，没有自己的观点或见解；其次，逐句翻译、没有重点。提炼观点掌握格式例二读完杜审言这首《渡湘江》，第一感觉是情中有景，景中生情，情景的交融晓畅自然，丝毫没有做作感，与王维“诗中有画、画中有诗”有异曲同工之妙。全诗共四句，第二句“今春花鸟作边愁”的“愁”字用得恰到好处，既有杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的哀痛，又有晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的落寞与无奈，远走他乡的悲思愁绪一触而发。第四句“不似湘江水北流”更是抒情不露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感情。这不愧是一首即景抒情的佳作。这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛无物。例三提炼观点掌握格式在本诗中，反衬手法的运用犹为出彩。“迟日园林”本是充满着诱人的春色，“今春花鸟”本是红花绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，却全都失去了光彩。一“悲”一“愁”，点出了其内心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜的边缘，在喜景中更衬出悲人悲情。这段文字开门见山，见解(观点)突出，并能结合诗句本身展开论述，语言晓畅简洁。古诗词阅读的命题点有很多，诸如对作者、时代背景的了解、字句的理解，对诗词中最传神的字句进行分析和鉴赏，对诗人思想感情、艺术表现手法、艺术特色的把握和鉴赏，对古代诗词风格流派的了解等等，几乎涵盖了诗歌的各个方面。要多角度进行复习，重点是在对古诗词的表现手法、语言特点和思想感情的理解等方面。题点设置1、从重点字词处设置2、从关键语句处设置3、从意象上设置7、从用典处设置5、从感情的角度设置4、从意境上设置6、从表达技巧上设置1、从重点字词处设置对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步，只有正确理解字词，才能准确鉴赏诗歌。因此，重点字词，尤其是“诗眼”，成为题点设置的一个重要内容。丹阳送韦参军严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。【设题】作者在诗中用一“秋”字，主要是为了交代这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与韦参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪。作者巧妙地运用了拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。因此，如果认为“秋”字主要是交代了送别友人的时间，就不够完整、全面了。2、从关键语句处设置读懂诗句是阅读鉴赏诗歌的基础，试题多在关键语句处设置题点。破阵子·为陈同父赋壮语以寄辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。【设题】请简要谈谈你对首句“醉里挑灯看剑”的理解。首句“醉里挑灯看剑”有三层意思：“醉”联系全词，表示心有郁结；“看剑”表示雄心；“挑灯”点出时间，整句是写念念不忘报国。3、从意象上设置意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗歌意境的基本构建。要参透诗的意境，理解诗中蕴涵的情感，那就必须先把握好意象。菊花元祯秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。【设题】诗人“偏爱菊”的原因是在人们的思维定势中，一谈到菊花，就想到它的高洁气质。本诗作者之所以喜爱菊花，是因为菊花在百花之中最后凋谢，“此花开尽更无花”，虽与菊花高洁的气质有关，但更多的是孤芳自赏的情调。因此，如果对菊花这一意象的理解出现偏差，就会导致全诗理解的失误。4.从意境上设置意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的典型的艺术境界，它具有很强的感染力。古人创作诗歌，十分重视诗歌的意境，把意境的优劣作为评判诗的重要标准。鉴赏诗歌就应当能够通过诗歌的语言，把握意象，进入意境，去领略诗歌的意境美。从军北征李益天山雪后海风寒，横