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关爱观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。看图写话小技巧：（1）看。仔细观察画面内容，即最初要看出图的大概意思，先有个整体概念。（2）想。根据画面的内容，展开合理的想象。A．就图想象，以扩充画面情节。抓住画面上的主要人物，抓住主要人物的关键处，围绕中心展开想象。让画面由“静”变“动”，由“无声”变“有声”，人物也就活起来了。B．离图想象，补充画面内容。要把画面没有画出来的，又有必要交代的内容补充完整，想象图外图，要善于从不同角度展开想象。（3）写。这是看图作文的目的。这就要求我们把观察到的内容，经过自己思考以后条理清楚地写出来。在动笔之前确定中心，明确画面要表达的主题。主要内容要详写，次要内容要略写。1、题目《胜似亲人》，“胜”意思是什么？（胜于、超过）2、“胜似亲人”怎么理解？（不是亲人，却比亲人还亲。）3、图上画的都有谁？（苗族老奶奶和汉族小姑娘）拐杖被子捣衣杵捣衣杵：古代洗衣服时用的木棒。古代把洗衣服称为“捣衣”。用捣衣杵捶打衣服把污垢带出来。就图想象：请同学们观察图中细节，我们观察到什么？想象发生了什么事？故事的主题是什么？（汉族小姑娘帮助苗族老奶奶洗衣服，故事的主题是关爱。）离图想象：画面没有画出来的，但写的时候又有必要交代的内容有哪些？想象图外图1、背景介绍，小姑娘和老奶奶平时关系如何？小姑娘为什么帮老奶奶洗衣服？2、小姑娘洗衣的过程是怎样的？人物的语言、动作、神态、心理等描写要具体小组合作：就图想象及离图想象，合理编写一个故事。要求交代清楚以下要素：《胜似亲人》1、故事的起因：背景介绍。小姑娘和老奶奶平时关系如何？小姑娘为什么帮老奶奶洗衣服？2、故事的经过:小姑娘洗衣的过程是怎样的？老奶奶搂抱小姑娘时会说些什么？（人物的语言、动作、神态、心理等描写要具体)3、故事的结尾：点明中心，突出关爱的主题。例文：胜似亲人有一座村庄,是汉、苗两族杂居的村落。村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶，她没有子女，但她十分慈祥。小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶，小红也受到了妈妈的影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事。周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里。家里没人,门也没上锁,小红脚刚迈进老奶奶家,一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了。小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿起捣衣杵（chǔ）,走去了小溪边。小红把脏衣服浸湿,放在石头上,使劲地敲打。小红的额头上布满了汗珠,但她的内心却比喝了蜜还甜。溪水中的水泡,好像一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。不一会儿,几件脏衣服就光洁如新了。天,渐渐黑了,一抹红霞,留在天边照耀着万物。小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起来,在她晾衣服的时候,去外地寄信的老奶奶回来了。她看到这场面,一下子楞住了,老奶奶忍不住一把抱住了小红说:“孩子,谢谢你,看你的手都冻红了！我们不是亲人,却胜似亲人啊!”说着,老奶奶把脸贴到了小红的脸上。“这是我应该做的,老奶奶。”小红不好意思地说，一抹红晕呈现在小红的脸上。远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶仍在屋子里交谈着--------爱,无处不在,它们期待着你去寻找、发现。胜似亲人有一座村庄,是汉、苗两族杂居的村落。村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶，她没有子女，但她十分慈祥。小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶，小红也受到了妈妈的影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事。周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里。家里没人,门也没上锁,小红脚刚迈进老奶奶家,一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了。小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿起捣衣杵（chǔ）,走去了小溪边。小红把脏衣服浸湿,放在石头上,使劲地敲打。小红的额头上布满了汗珠,但她的内心却比喝了蜜还甜。溪水中的水泡,好像一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。不一会儿,几件脏衣服就光洁如新了。动作描写心理描写天,渐渐黑了,一抹红霞,留在天边照耀着万物。小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起来,在她晾衣服的时候,去外地寄信的老奶奶回来了。她看到这场面,一下子楞住了,老奶奶忍不住一把抱住了小红说:“孩子,谢谢你,看你的手都冻红了！我们不是亲人,却胜似亲人啊!”说着,老奶奶把脸贴到了小红的脸上。“这是我应该做的,老奶奶。”小红不好意思地说，一抹红晕呈现在小红的脸上。远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶仍在屋子里交谈着--------爱,无处不在,它们期待着你去寻找、发现。神态描写语言描写习作题目这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？《温暖的爱》《人间真情》《爱心无价》《爱满人间》《苗汉一家亲》点睛之笔供你选：人间处处有真情，真情时时暖人心。这可真是不是亲人胜似亲人啊！多么令人感动的一幕呀！多么感人，多么美好的画面呀！结尾点明中心，突出关爱的主题练习写话：写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的场景或者写一写图片中老奶奶搂抱小姑娘的场景。①可以用上“先……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。②可以选用下面的词把小姑娘和老奶奶的动作、神态、语言、心理等写具体。动作描写:蹲、擦、搓、捶、打、拧、抱、搂……心理活动：老奶奶年纪大了，我要帮帮她呀！……这些衣服可真沉啊！再坚持一会就洗好了。……语言描写：老奶奶：“你真是个好孩子！你这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲呀！”……神态描写：老奶奶眼角有些湿润了，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。……声音描写：哗哗哗唰唰唰……作业：观察《胜似亲人》这幅图，可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题,编写一个关于“爱”的故事。如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受，也能突出“关爱”的主题。