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请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话皇帝的新装1.学习快速阅读，短时间迅速浏览全文，了解主要内容，理清故事情节。2.揣摩人物心理，分析人物形象，理解童话中夸张和想象的作用。3.培养敢于说真话的品格。体裁介绍童话是儿童文学的一种,它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。想象夸张幻想童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。----贺宜最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。----安徒生安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家，生于鞋匠家庭，为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有_____________________________________________等。借助童话，揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》写作背景这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。八年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。字音字形称职____骇人听闻___炫耀____滑稽__聘____陛下___赐予___附和___钦差大臣___头衔____xuànpìnhàijībìcìfùhèqīnchāixiánchèn骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。妥当：稳妥适当。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。“速读”，初一要求每分钟不少于400字，但是读太快也不行。快，容许略，不容许粗，更不容许错。“速读”方法：1.扫视法。默读时尽量扩大“视知觉广度”，广度大，眼球注视时间短、中途回视次数少，阅读的平均速读就快。2.提要法。要抓各段大意（抓主句），抓文章脉络，找到中心思想，梳理内容提要、情节提要等。3.提问法。带着问题进行“选读”。复述课文速读文章并思考：1.给文章加个副标题：一个的皇帝2.课文以什么为线索？又是围绕哪一个字展开故事情节的？（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职）新装骗引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装百姓__新装小孩__新装梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第37段）议骗子皇帝官员百姓孩子助骗3.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）4.骗子为何能够行骗成功？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，抓住了各种人物的心理：皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理；大臣们只想保住官位的心理；百姓也不敢讲真话，怕别人嘲笑自己愚蠢，也怕招杀身之祸。5.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真无邪，不懂得人情世故，没有私心，所以无所顾忌，直言无畏。6.皇帝、骗子、大臣和百姓，面对莫须有的“新装”，可谓演技了得。试着将课文分为四幕剧，部落合作，揣摩文章中人物描写的精髓，将剧中人物的动作、神态、心理表演出来。演员构成：皇帝1位镜子1位骗子2位老大臣1位诚实的官员1位百姓2位小孩1位心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪皇帝我必须把这游行大典举行完毕。动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪奸诈阿谀奉承皇帝----大臣官员---骗子----孩子----昏庸愚蠢、爱慕虚荣、奢侈无度、自欺欺人、口是心非。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾、贪婪、善于设骗。纯洁天真、无私无畏。7.概括出皇帝、大臣官员及骗子、小孩的性格特点。8.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了统治阶层的腐朽。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。自主探究这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?这些大人们说假话无不缘于自私自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。感悟主题发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情。拓展训练