搜索
授课人：岙环中学张春方作者：张之路2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。要求：初读全文，整体感知（自主性学习）（1）疏通字词（2）理清情节（3）把握人物怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖脸颊pēngchàzuàndàidǎizhànchànjiá要求：两三人合作，分角色朗读（合作性学习）（1）揣摩人物语气（2）体会人物感情婉转持重生硬固执同情理解重情软弱仗义明理坦率正直要求：1、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格3、语调要有强弱变化4、辅以表情或动作场景：①“我”和妈妈的对话②“我”和爸爸的对话③“我”和万芳的对话④“我”和万芳妈的对话“那只羚羊哪儿去啦？”（妈妈突然问我）“爸爸不是说送给我了么？”(我小声地说)“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”（妈妈的目光紧紧地盯着我）“我把它收起来了。”（我一动不动低着头）“放在哪儿了？拿来我看看。”（妈妈好像看出我在撒谎）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”（妈妈变得十分严厉）“没有卖……我送人了。”（我觉得自己的声音有些发抖）“送给谁了？告诉我。”（妈妈把手搭在我的肩膀上）“送给万芳了，她是我最好的朋友。”（我说）“你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”（妈妈坚定地说）“不！”（我哭着喊了起来）“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”（爸爸带着一种不可抗拒的力量）“您已经送给我了。”（我说）“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（爸爸说）“万芳……”（我站在过道里不肯再往前走）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”（万芳奇怪地看着我）“没有……你能不能把羚羊还我……”（我几乎听不见自己的声音）“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”（万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）“你拿着，咱俩还是好朋友……”（万芳把小刀塞到我的手里说）“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”（万芳的妈妈从屋里出来了）“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”（她妈妈把羚羊递到我的手上）“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”（她妈妈接过来一看说）“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”（我把小刀递到她的手上说）要求：小组讨论，探究问题（任选一）（探究性学习）（1）“我”把羚羊木雕送给了万芳，这样做对吗？为什么？（2）女儿既然已经把羚羊送给了万芳，怎样处理才更妥当？（3）假如你是万芳，你还会做“我”的好朋友吗？为什么？（4）联系自己的生活，说说怎样才能避免这种不愉快发生？要求：大胆设想，改变结局（综合性学习）（1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。（2）假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”