体育说课

说课内容来源：2011年第1期《体育教学》杂志《体育教育实习实践与创新》第六章《中学体育教材教法》罗希尧主编吾爱教育网说课吧数份说课资料主讲：薛晓玉学号：MZ10149专业：运动训练目录1什么是说课2说什么3怎么说4说课方法的把握5说课视频欣赏1什么是说课简单的说，说课，就是执教者面对同行和专家，简要介绍教学设计、说明设计的依据，阐释教学的创意，描绘教学的蓝图。2说什么说清楚三样东西：一是教什么二是怎么教三是为什么这么教说课要素：说教材、说目标说课的重难点说学情分析说教学流程最后说预计效果教什么，就要研究教材，这节课教什么动作?是什么课型？如何体现新课程理念？这一部分内容在水平阶段处于什么位置？这节课的重难点是什么？怎么教，设计好整个教学流程，设计形式多样的教学方法手段。如何突出重点、突破难点，怎样组织学生学习、讨论、交流，怎样巩固新知，怎样拓展引申等等。在教学方法的设计上，注意恰当的体现新的教育思想和教学理念。比如：与生活实践的结合，小组合作探究，变式的运用，尊重突出学生的主体地位3怎么说通过老师的指导和意见，相关书籍的阅读，吾爱教育网络数份说课资料的对比总结，初步浅显的掌握说课的一些方法和技巧。借此机会与大家共同探讨。怎么说，主要包括以下几个部分。为了阐述更具体，下面我以2011年扬州教师资格认定体育说课考试内容为例。即水平五高一年级田径运动的必修课教学主教材：改进和提高蹲踞式跳远助跑与起跳技术辅教材：30—50米迎面接力跑1.教学内容2.指导思想3.教材分析4.学情分析5.教学目标6.重点难点7.教法与学法8.教学过程9.教学效果预计10.场地与器材按课的类型：完善知识技能的课，即复习巩固、形成技能技巧一教学内容:水平五，高一年级，以…为主教材，以…为辅教材二指导思想：根据高中体育与健康课程标准的理念，以促进学生身心全面发展为目标，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生不怕困难，勇往直前的意志品质。例子：主教材：改进和提高蹲踞式跳远助跑与起跳技术辅教材：30—50米迎面接力跑….是中学田径教学的主要教材，是体育教学大纲规定的教学内容，通过….练习提高学生的节奏感，发展跑跳能力，灵敏素质及快速跑的能力，选用此教材符合高中生生理心理特点，认知水平和技能形成的规律。…助跑重点确定为确定助跑步数和距离，起跳重点确定为上板快，摆臂摆腿快，蹬伸起跳快。难点确定为上下肢的协调用力。接力跑重点为提高学生快速跑能力和灵敏素质。三教材分析（为什么选择该教材）：本教材的地位，通过该练习对学生的好处，本课的教学重难点。四学情分析：学生身心特点、学习水平、基础等。本课教学对象是40名高一学生，通过初中学习，他们已具备一定的基础，但体育运动技能有差异，加上高中生有较强的自学和创新能力。本课采用讲解示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，通过各种练习方法，循序渐进，层层深入，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用。五教学目标：认知目标：了解…的技术要领，助跑和起跳的重要性和强健身体的健身作用。技能目标：通过本课学习，使学生基本上掌握…的技术，发展学生的灵敏速度素质，提高协调性和反应能力。情感目标：培养学生不怕困难，勇往直前，团结协作的优良品质，发展学生个性和心理品质。六重点难点：助跑重点：确定助跑步数和距离起跳重点：上板快，摆臂摆腿快，蹬伸起跳快。两者难点：上下肢的协调用力。接力跑，重点：快速跑中完成接力，难点：同伴间的配合讲解示范法启发教学法练习法演示法纠正错误法游戏法七组织方法：整堂课采用收放松紧相结合本课采用“尝试—比较—讨论—创造—练习—评价—巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容。让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。教法学法合作探究法自主学习法想练结合法（一）激发兴趣阶段，8min（二）探索学习阶段，30min（三）放松身心阶段，7min八教学过程（一）激发兴趣阶段（8min）1.课堂常规（2min）a.体委整队、集合、并检查人数服装b.师生问好c.老师宣布本次课的内容和任务目的：使学生集中注意力，迅速进入上课状态。2.准备活动（6min）a.游戏b.配乐健身操目的：充分活动各关节韧带，激发学生学习兴趣和热情（二）探索学习阶段（30min）1.讲解+完美的动作示范（5min）目的：给学生建立起…的完整动作表象2.根据学生实际，设置不同层次目标进行练习，练习层次由浅入深，由易到难。过程中，针对学生的错误动作进行纠正。（8min）目的：使学生进一步掌握技术要领3.分发卡片进行自主合作探究、交流学习，卡片内容为…动作技术要领及…重难点。并对所学内容进行展示评价。（7min）目的：培养学生自主学习的能力、团结协作的精神，提高自我表现力和信心。4.在接力跑上，设计以北京奥运会为主题、益智健体的接力游戏。（10min）运用游戏竞赛法，激发学生练习积极性。在每一次竞赛间隙设计一些奥运会知识的问题让学生回答，回答错误者继续下一题直到回答正确才可以继续接力。一方面激发学生的爱国主义情感。另一方面充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体。体验成功的现代体育教学观念。1.放松活动（3min）a.在轻音乐伴奏下，肢体放松，在老师的带领下，进行瑜伽、太极拳的模仿练习。b.同学围成两个圈用手背互相拍打放松。目的：稳定情绪，恢复身心，使学生的心率和心情尽快平静下来。2.小结（3min）a.对学生本次课的表现进行总结评价b.询问学生对教师评价及意见c.引导学生做自我评价，分享自我感受和体验目的：使学生有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生生理机能，对学生进行表优鼓差。3.师生告别，归还器材。（1min）（三）放松身心阶段（7min）十场地器材录音机1台卡片无数尺田径场九教学效果预计预计本课80%以上的学生掌握技术动作预计平均心率：120—130次/分最高心率：170—180次/分运动密度：40%左右运动负荷：中等4说课方法的把握说课要体现“说”字，而不是照说课稿照本宣“读”：说课是动态生成过程。在说课中，需赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你这样设计的意图是什么？在实施中可能产生哪些问题，你又如何引导、解决？等等。说课注意：说课整体流畅，不要做报告时。说课要有层次感，不要说的太细，多谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。说课要自信，富有激情和个性，教学任务：单一课，传授新知识课、巩固知识课、培养技能课、检查知识技能课等。综合课马赫穆托夫把课的类型划为四种：第一类型──学习新教材的课；第二类型──完善知识技能的课（即复习巩固、形成技能技巧）；第三类型──混合课（即在这种课上解决第一、二两种类型的课的任务）；第四类型──检查和校正知识、技能的课。课的类型Back课外小知识变式所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。变式就是在教学中应经常变换所用具体材料的样式。变式对学生领会概念及事物的因果联系等都具有极其重要的意义，它可以使学生更好地区分事物的各种因素，并确定哪些是主要的、本质的，哪些是次要的、非本质的。利用变式是防止扩大和缩小概念外延的有效方法，对防止学生颠倒因果关系，发展学生的归纳能力都有重大意义。课外小知识推荐吾爱教育网教案说课稿课件教学论文评课稿教学反思………中学体育教材教法