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1《自然灾害》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、结合实例说出自然灾害的内涵。2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。3、了解我国自然灾害的主要特点，举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。5、了解一些避灾常识，使学生有一定的预防灾害的意识，并有一定的自救常识。（二）过程与方法：1、通过展示图片和资料，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点。2、通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度价值观：1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。二、教学重点、难点重点：我国自然灾害的主要特点。难点：我国常见自然灾害的分布和成因。三、教具准备：地图册、四、课时安排：一课时五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课2008年5月2日四川汶川县发生8级地震，8万人死亡失踪，造成8000亿的损失。2010年8月7日，甘肃舟曲县突降大暴雨，导致泥石流爆发，遇难人数1481人，失踪284人，门诊治疗2315人。这些新闻片断报道的是哪一方面的内容？什么是自然灾害，影响我国的自然灾害有哪些，有什么特点？让我们一起来学习第四节自然灾害学生来看课本新闻图片，回顾一些新闻事件。知道地理是与我们生活密切相关的。从常见的关于自然灾害的新闻报道，特别是家乡发生的自然灾害入手，有利于激发学生的学习兴趣。目标导学（展示）学习目标1、结合实例说出自然灾害的内涵。2、了解我国几种常见自然灾害的分布和成因。3、了解我国自然灾害的主要特点。4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。5、了解一些避灾常识。学生了解本节课要达成的目标用具体的目标明确学习方向自主学习１、提出问题：什么是自然灾害？必须同时满足哪两个条件？２、要求学生完成55页活动题１、学生看书回答，找到自然灾害的内涵，满足自然灾害的两个条件。培养提取有用地理信息并进行加工和总结2（提示：自然灾害要满足两个条件，一是自然异变；二是产生灾情。）２、学生完成55页活动题，并回答。的能力。承转过渡自然灾害可以分为哪几种类型？合作探究１、了解我国主要自然灾害（形成和危害）２、（P58活动）读图分析我国主要自然灾害的主要分布区，并分析这些集中分布区的成因。３、总结我国自然灾害主要特点４、“祸不单行”说说台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？小组合作，读图分析讨论，合作学习，完成填表：干旱洪涝台风寒潮地震滑坡泥石流形成危害主要分布成因培养读图分析、合作学习、归纳总结的能力。展示赏学老师点评学生代表发言，互相纠错，完成填表给学生展示的舞台拓展思维１、试说说台风和寒潮等气象灾害有利的方面２、除了以上，还有哪些气象灾害和地质灾害？（答出给小组加分）学生讨论回答开启学生的发散性思维承转过渡从以上所了解的我常见的自然灾害的种类和分布，我们已经总结出了我国自然灾害的四个特点，种类多、分布广、发生频繁、受灾严重。（强调）自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。针对这一国情特征，我们要十分重视防灾减灾工作。自主学习读课本Ｐ58－59了解我国在防灾减灾工作中取得的成就，根据课本四个图文资料，说出我国防灾减灾工作的各个环节从四幅图总结出防灾减灾的环节。培养提取有用地理信息并进行加工和总结的能力。承转过渡我们中学生也要增强防灾减灾意识，了解适当的避灾方法，掌握基本的自救常识。实际运用１、完成课本P60“活动”：了解避灾常识。２、让学生讨论避灾自救常识，完成学案。３、交流发言避灾方法学生阅读P60关于避灾方法的图文资料，看避灾自救常识，交流发言避灾方法。课堂检测，完成学案避灾测试回归生活，学习对生活有用的地理，学以致用。课堂总结通过这节课学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。我国的自然灾害的种类很多，分布广，并且受灾严重。了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾害自救能力，使我们中学生有一定的防灾减灾意识和灾害自救能力。