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现代文阅读的步骤一、通读全文，整体感知；二、读问题，弄清问题导向；三、回扣原文，上下联系；四、检索、提取与问题有关的信息；五、整合信息，概括表达。知识归纳叙事为主的文章：叙述事情的经过写人为主的文章：人物做了什么写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点记叙文阅读（含散文、小说）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中心思想通过写人、叙事表达。小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果答题技巧：概括文章情节（复述本文的故事、概括文章的主要内容）技巧：（1）抓住记叙的六要素（2）格式：谁+做什么事+结果何时何地+发生何事+结果一、概括文章情节二、概括归纳中心思想中心思想：作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法，这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心思想。【方法点拨】1．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准确、完整。4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确地把握主旨。5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。举例：《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。《昙花终于怒放》本文通过描写昙花怒放的经过（景象），表达了作者对世间一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果的人生哲理（生活感悟），抒发了作者对昙花的喜爱和赞美之情。《最美的善举》通过记叙“络腮胡子”买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情，赞扬了“络腮胡子”乐于助人，并使被帮助者得到尊重的美好品质。《别动世界上最美的那朵花》通过记叙珍妮芙太太劝说医生改变温丝莱特手术方案却在返回时遭遇车祸一事，表达了珍妮芙太太精心呵护孩子梦想的思想的赞美。《儿时的恶作剧》通过记叙“我”儿时喝醉酒怕母亲责罚便故意胡闹装作鬼神附身一事，表现了“我”不信鬼神、顽皮、机灵的性格。《小扇轻摇的时光》通过记叙“我”暑假回乡母亲对我无微不至的照顾和冬英去世一事，表达了作者对人生苦短的思考和珍惜与母亲相守的感悟。一、课题扩充法首先要读懂题目字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。二、重点突出法具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人三、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。四、重点罗列法不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的文章，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。格式可以设置为：人在什么情况下做了什么事结果怎样五、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。