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小说阅读4第4节主题一、情节分析法二、环境分析法三、人物分析法四、标题分析法五、语句分析法分析小说主题的方法1、抓主要矛盾冲突2、重视开篇、文中、结尾的局部分析★1、从情节难以确定主题的小说1、高考题：《侯银匠》（08江苏卷）《溜索》（10江苏卷）《这是你的战争》（11江苏卷）《邮差先生》（12江苏卷）《安娜卡列尼娜》（14江苏卷）2、调研题《鼓一张》（16届市期中）《李十三》（16届徐州期中）《花狗》（16届南京期初）《老爱情》（16届校二模）《陶虎臣》（15届市一模）《琴声缉凶》（15届市二模）《彼岸》（15届南通一模）3、课堂题《马兰花》（李德霞）《走眼》（王伟峰）《枪口下的人格》（徐树建）《痕》（陶纯）《窍门》（[苏联]左琴科）《蓑衣》（张炜）《捡烂纸的老头》（汪曾祺）《东坛井的陈皮匠》（何晓）《活着》（余华）《塾师老汪》★1、从情节难以确定主题的小说1、高考题：《侯银匠》（08江苏卷）《溜索》（10江苏卷）《这是你的战争》（11江苏卷）《邮差先生》（12江苏卷）《安娜卡列尼娜》（14江苏卷）2、调研题《鼓一张》（16届市期中）《李十三》（16届徐州期中）《花狗》（16届南京期初）《老爱情》（16届校二模）《陶虎臣》（15届市一模）《琴声缉凶》（15届市二模）《彼岸》（15届南通一模）3、课堂题《马兰花》（李德霞）《走眼》（王伟峰）《枪口下的人格》（徐树建）《痕》（陶纯）《窍门》（[苏联]左琴科）《蓑衣》（张炜）《捡烂纸的老头》（汪曾祺）《东坛井的陈皮匠》（何晓）《活着》（余华）《塾师老汪》1、《侯银匠》：通过侯菊出嫁前后描写，赞颂了父女俩的善良勤劳的、精明能干和深沉的父女之情，表现了农村社会那种传统的人性美，人情美。2、《邮差先生》：通过邮差先生经历，表达了对平凡普通但却纯朴平和的生活态度的赞美和对祥和宁静生活的向往。3、《陶虎臣》：通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象；反映了特定的历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；流露出作者对主人公的为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。4、《彼岸》：喧嚣城市中的人们向往的古朴乡村和落后乡村的人们向往的城市文明都难以达到；表现了现实生活的艰难和无奈。5、《捡烂纸的老头》：作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。6、《东坛井的陈皮匠》：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑7、《活着》：表现了福贵老人痛苦而又艰辛的生存状态，赞颂了生命的韧性。8、《塾师老汪》★1、从情节难以确定主题的小说总结：（1）难以确定的原因①人物的相关情节本身所含思想情感不够显豁。②人物的相关情节有其特定的社会环境因素。③没能注意作品中对人物相关情节内涵根源揭示的重要语句（含标题）。（2）解决办法①对作品描写的整个生活内容作本质思考，发掘其社会意义。②注意结合情节的社会环境思考。③注意分析标题和重要语句。★2、主题考查的题型1、直接概括型。（出题概率小）《陶虎臣》15题．：请结合陶虎臣的生活经历和性格特点，探究小说的主题。2、探究意蕴型。《溜索》14题：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。3、用意作用型。《侯银匠》15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。1、《侯银匠》：通过侯菊出嫁前后描写，赞颂了父女俩的善良勤劳的、精明能干和深沉朴实的父女之情，表现了农村社会那种传统的人性美，人情美。问题2．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?（4分）【A、侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。B、侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”】【答案】①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。1、《侯银匠》：通过侯菊出嫁前后描写，赞颂了父女俩的善良勤劳的、精明能干和深沉朴实的父女之情，表现了农村社会那种传统的人性美，人情美。问题4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）【答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。《溜索》：问题4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)答案：(1)深刻意蕴：①飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；②驮队的人际关系，体现团结协作，相互信任，关心爱护；③动物形象，隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；④“我”与领队的对照，表现人会在艰苦磨炼中成长。(每点1分，答出任意三点即可)(2)情感取向：①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；④生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。(每点1分，答出任意三点即可)《溜索》：问题4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)答案：(1)深刻意蕴：①飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；②驮队的人际关系，体现团结协作，相互信任，关心爱护；③动物形象，隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；④“我”与领队的对照，表现人会在艰苦磨炼中成长。(每点1分，答出任意三点即可)(2)情感取向：①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；④生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。(每点1分，答出任意三点即可)【解析】探究故事的意蕴和作者的情感取向，应立足于故事本身所包含的信息，如故事发生的特定环境和背景、其中活动的各种形象和情节发展变化的具体过程等要素，尽可能地将它们作细致的梳理来明确要点，再思考作者这样设置、塑造、安排的原因和目的，从中领悟文本所要表现的主旨，挖掘作者真正的创作意图。同时，应注意思考分析的角度和答案组织的条理。本篇故事中，要探究深刻的意蕴和情感的取向，就应抓住“溜索”(飞渡怒江峡谷)的环境和过程，关注领队、汉子、“我”，还有牛、鹰等形象的表现。【答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。《采浆果的人》：14．小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。（6分）答案：①隐喻现代社会中金钱对传统生活方式和价值观的影响（或“批评现代人对金钱的崇拜”等）；②启示人们要尊重自然规律（或“遵循传统的生活和劳动方式”）；③启示人们要控制欲望（或“抵制金钱诱惑”、“不要为了眼前利益而舍本逐末”等）。（6分，每点2分。其他理解，如言之成理，酌情给分）塾师老汪1、老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。2、人问：“老汪，你有学问吗？”3、老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”4、人：“有，咋说不出来呢？”5、老汪叹息：“我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。”6、但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”7、四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。8、老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”9、如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。10、老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”11、老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”12、这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上，老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”13、这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”14、老汪哭着摇头：“不会是他。”15、老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”16、老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”17、老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”18、老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”19、又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”20、老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”21、老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”22、银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”23、老范：“为啥？”24、老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”25、老范：“不懂才教，懂还教个啥？”26、老季：“不为老汪。”27、老范：“为啥？”28、老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”29、老范挥挥手：“娘们儿家。”30、又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”31、这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《