科研论文写作.

三、科研课题的选定二、科研的步骤一、科研概述五、科研成果的表达四、科研的方法科研论文写作宝鸡教育学院赵德福全国教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标（试行）评估内容评估标准与等级A级B级C级D级科学性1.课题意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠；2.研究方法适当；3．论证分析严密充分；4．结论合理可信。1.课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；2.研究方法比较适当；3.论证分析比较严密充分；4.结论比较合理可信。1．课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠；2．研究方法基本适当；3．论证分析基本严密；4．结论基本合理可信。1.课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；2.研究方法不当；3.论证分析不严密；4.结论不合理、不可信。创新性1．研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；2．成功运用新的研究方法或技术；3．获取了大量第一手资料和事实；4．形成了新的教育成果。1．研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学说；2．运用新的研究方法或技术比较成功；3．获取了较多的第一手资料和事实；4．形成了比较新的教育成果。1．研究有所进展，提出的教育理论观点,具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解；2．一般性运用了新的研究方法或技术；3．获取了一般的第一手资料和事实；4．形成了一般性的教育成果。1．研究结论缺乏新意,研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误；2．没有运用新的研究方法或技术；3．获取了一般的第一手资料和事实；4．没有形成新的教育成果。规范性1．研究体系完整、系统；2．研究设计与实施规范、严格；3．论述全面，概念明确，逻辑严密；4．资料可靠、系统，引证规范。1．研究体系比较完整,有一定的系统性；2．研究设计与实施比较规范、严格；3．论述比较全面，概念比较明确、逻辑比较严密；4．资料比较全面、可靠，引证比较规范。1．研究体系基本框架完整；2．研究设计与实施基本规范；3．主要概念明确，条理基本清晰；4．资料基本可靠，引证基本规范。1．研究体系混乱；2．研究设计与实施的有明显欠缺；3．概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；4．资料有明显遗漏或错误，引证不规范。难易程度1.研究的问题复杂，工作难度很大；2．调查或实验工作量很大；3．资料的搜集与处理工作量很大。1．研究问题复杂，工作有难度；2．调查或实验工作量比较大；3．.资料的搜集与处理工作量比较大。1．研究问题较复杂，有一定难度；2．调查或实验工作量一般；3．资料的搜集与处理难度作量一般。1．研究问题不复杂，工作难度小；2．调查或实验工作量很小。3．资料的搜集与处理工作量很小。应用价值1．成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；2．成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；3．对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。1．成果有一定的前沿性和开创性，对学科发展有推进作用；2．成果对解决重要的教育决策问题有重要作用；3．成果对解决重要的教育实践问题有一定的应用与开发前景。1．成果的创新性一般，对学科发展有一定的促进作用；2．成果对解决一般性的教育决策问题有推进作用；3．成果对解决一般性的教育实践问题有推进作用，应用与开发前景一般。1．成果无创新，对学科发展无促进作用；2．成果对解决教育决策问题无促进作用；3．成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。科学研究论文的写作•科学研究论文的含义和特点•科学研究论文的撰写第一节科学研究论文的含义和特点•1.1科学研究论文的基本含义•科学研究论文（以下简称科研论文）是指科技工作者将科学研究（包括理论科学研究和技术科学研究）所取得的成果，进行系统分析和理论总结后，运用书面语言形式阐述并在学术期刊或学术会议上发表的学术文章。撰写科学论文的作用•交流、推广教育科研成果•使工作经验和成果上升到理论高度•提高业务水平、科研能力、文字表达能力论文撰写“两高原则”•1、必须取得高质量的科研成果。没有创新的研究成果，就失去基础。•2、必须具备高水平的写作技巧。没有高超的写作技巧，就无法确切表达成果的创新性和科学价值。•高水平、高质量的科研论文撰写的两高标准一个不可少。知识产权•知识产权是无形资产，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利，涉及人类一切智力创造的成果。•概念:知识产权是指个人或单位对其在科学、技术、文学艺术等领域里创造的精神财富所享有的专有权，也指基于其智力创造性活动的成果所产生的权利。第一节科学研究论文的含义和特点•1.2科研论文的形式•1）期刊论文；•2)学位论文；•3)会议论文。第一节科学研究论文的含义和特点•1.3科研论文的主要特点•科研论文的学术性•科研论文的科学性•科研论文的创新性•科研论文的专业性•科研论文的规范性科研论文评价的原则•创新性原则•公正性原则•准定性原则：模糊评价和精确量化评价结合•可比性原则：与发明创造和专利技术、样品样机等物化的科技成果之间有可比性。第二节科学研究论文的撰写•1.1撰写环节及基本要求•构思设计、撰写初稿、完稿及修改、定稿。•谋篇布局上要求思路清晰，条理清楚，层次分明，论述严谨；•名词术语、数字、符号、计量单位的使用，图表设计，参考文献的引录，编排格式等方面要符合规范；•运用科学语体。第二节科学研究论文的撰写•1.2科研论文的组成•一般由题目、署名（作者及单位）、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢参考文献、附录等元素组成。第二节科学研究论文的撰写•1）题目•题目也称标题，是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。•撰写要求：具体、简洁、鲜明、确切并有特异性和可检索性。字数达标，精炼概括；文题相符，词义准确；语法规范，结构合理。第二节科学研究论文的撰写•2）作者署名•作者署名具有三方面的客观作用和现实意义：一是拥有著作权；二是承诺文责自负；三是便于读者联系。•作者署名顺序按作者（或单位名称）在研究中的贡献依次排序，而不应论资排队。论文署名应严守科研道德和严谨学风，凡无关人员一律不准署名。第二节科学研究论文的撰写•3）摘要•摘要应简明扼要地描述课题的性质、研究目的意义、材料与方法、结果、讨论和结论中的主要内容。论文摘要一般不超过200字。第二节科学研究论文的撰写•4）关键词•关键词也称为主题词。标出关键词的目的是为了论文正确编目，满足文献标引和检索需要。关键词是专业术语，一般从《汉语主题词表》等综合性主题词表中选取。无合适词时，可根据规则自行标引。第二节科学研究论文的撰写•5）引言•引言又称之为前言或引论，是写在论文正文之前的一段短文，一般为200-300字左右。•引言要开门见山，语言精炼且要有吸引力，引言的内容无需在正文中重复。•学位论文的引言篇幅长于一般论文的引言篇幅。第二节科学研究论文的撰写•6）正文•正文又称为本论，是论文的的主体核心部分。正文以理论推导、实验结果和分析为主。•撰写要求：必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。第二节科学研究论文的撰写•7）结论•又称为结束语，是论文的最后总结，是正文部分推理和实验结果等逻辑发展和必然归结。•8）致谢•单位和个人；致谢必须实事求是，并征得被致谢者的同意；放在论文文末与参考文献之前第二节科学研究论文的撰写•9）参考文献•列出作者在从事科学研究工作和撰写本文时参考和引用过的重要文献资料。•参考文献的标注方法按照国家标准GB/T7714—2005《文后参考文献著录规则》的规定执行。参考文献的标注方法主要有“顺序编码体系”和“著者姓/出版年体系”两种，可任选一种。常用的参考文献格式•基本格式–作者姓名，书籍或论文名称，出版地点：出版者，出版时间，或版本、期、卷号数，页码•范例–1.何克抗、李文光，教育技术学，北京：北京师范大学出版社，2002年10月第一版，153页；–2.何克抗，从Blendinglearning看教育技术理论的发展，兰州：电化教育研究，2004年3月第3期(总第*期)，第6页；–3.何克抗，纵论信息技术与课程整合，(2004-5-23)第二节科学研究论文的撰写•参考文献的编排格式（以专著、期刊为例）：•专著：•[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标示M].版次（第一版不用著录）.出版地：出版者，出版年，首页—止页（任选）•[1]杨德广高等教育学概论[M]第一版上海：华东师范大学出版社，2002：50-53••期刊：•[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标示M].刊名（有类别标识者需要著录），年份，卷号（期号）：首页—止页.•[1]赖德胜教育扩展与收入不平等[J]高等教育研究，1995，（1）：12-16第二节科学研究论文的撰写•10）附录•作者简要信息或者繁难、复杂的推导公式（必要提供时）可作为附录列在最后。附录并非是论文必需的格式内容。论文的写作•论文的选题•论文的结构、格式•论文的撰写论文的选题•1.1论文的级别、类型•学士学位论文（本科毕业论文）、硕士学位论文、博士学位论文三个级别；•12大学科门类对应上述三个学位级别，分别一一组合，总共有36种学位论文类型，如：哲学学士学位、哲学硕士学位、哲学博士学位等。论文的选题•1.2学位论文的质量要求•学士：具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；•硕士：对所研究的课题应当有新的见解；•博士：在科学或专门技术上做出创造性的成果论文的选题•1.3论文的选题•前述的有关科学研究选题的原则、来源、方式完全适用于学位论文的选题；•学位论文选题注意事项：•1）质量水平要求；2）完成论文的时间周期；3）与同事的沟通；4）选题要适中，有创新性；5）论文标题简洁明了，有新意。论文的结构、格式•1.1学位论文的基本结构及格式规范•一般结构：前置、主体两大部分•前置部分：标题、作者姓名、指导教师姓名、学科专业、时间等）、目录、摘要（中文、英文）、关键词（中文、英文）等。•主体部分：前言、正文、结论、参考文献、致谢及附录等。•格式规范：GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写规范》论文的结构、格式•1.2论文结构（参考模式）•前言(现状、研究方法)(15%)；•文献综述(20%)；•研究的实施过程(25%)；•数据与资料的分析与说明(20%)；•研究结果的评论与评价(10%)；•结论或总结(10%)。论文的撰写•论文的撰写程序•一般包括：选题、占有资料及资料分析、确定论点、编写写作提纲、写出初稿、修改、定稿几个主要环节。搜集资料的途径•精读几本有代表性的著作–精读几篇有代表性的文章•经常浏览新到期刊•剪报•利用工具书•使用检索工具《课程·教材·教法》《信息技术教育》《中国电化教育》……《走进新课程》《解读新课程标准》《多元智能教学策略》……立意与谋篇•立意–确定文章的主题，明确文章要阐述的内容、思想与观点•谋篇–策划采用怎样的结构，选择哪些材料，才能有效地表达主题文之“血肉”文之“骨架”文之“灵魂”主题的确定•主题（文章的统帅）–一篇文章所要体现的总的意图或基本观点•主题的特点–深刻、创新、集中、鲜明•提炼主题的方法–闪现于触发灵感之时–凝聚于调查研究之中–升华于改造制作之后材料的选择•什么是材料–作者为了写作而搜集到的用以表现主题的各种事例、各种数据、各种观点等•选择材料的原则–选择必要而充分的材料–选择典型的材料–选择真实、准确的材料–选择新颖、生动的材料结构的设计•何谓结构？–文章各组成部分的总体布局和全部材料的具体安排–包括层次、段落、过渡、照应、开头和结尾等内容–以提纲为其外在体现•提纲的作用–防止相互脱节和前后矛盾–防止内容分散和跑题–防止杂乱无章–有利于材料的选择与安排–协调各部分的比重提纲的拟定•提纲的形式文章题目一……（一级标题）二……三……（一）……（二级标题）（二）……（三