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在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”心田上的百合花开林清玄心田上的百合花开一株百合--------------使山谷成为“百合谷”“开花”—状态“花开”—过程1、百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。2、附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合，百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”3、在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。4、年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合.几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。5、不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”目标明确坚定信念体现价值创造价值生命意义学-生活知识学-生存能力学-生命意义2000年，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个地市、168所城乡中小学的2292名教师进行了检测，调查结果说明，有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已经构成心理疾病。我国中小学教师心理健康状况令人担忧！另一份调查数据显示,我国中小学教师达到中等程度职业倦怠的人数：1、情绪衰竭指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒，是一种情绪情感极度疲劳的状态。60.3%2、人格解体17.1%指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，对学生持否定态度，尽可能疏远学生等。3、低成就感16.1%指教师对自己的工作不满意，降低了工作中的效能感，强化了对自己消极评价的倾向。（1）过强的考试压力2、适应不良的问题（1）职业角色的不适应（2）对改革环境的不适应（3）对教学内容的不适应3、教师职业压力困扰（2）过于紧张的人际关系（3）高工作负荷打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害4、师源性心理伤害倦怠是指一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、人格解体和低成就感。5、教师职业倦怠的加重（2）重心理学知识的传授,轻心理学技能的应用1、传统教师培训内容的缺失（1）重专业发展,轻个人发展因素分析2004年，北京师范大学学前教育学冯晓霞教授和梁慧娟博士通过问卷调查和访谈，对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行了调查。结果显示，幼儿教师中有2.9%处于严重的职业倦怠中，有一半以上的幼儿教师具有明显的职业倦怠倾向。因素分析：1、工作任务繁重，精神压力大2、社会认同度不高，自我价值不能实现3、个人心理承受状况存在差异教师是什么？教师究竟是什么?朱永新是这样表述的：“其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。”1、教师与教育⊙教师是受社会的委托，经过专门的培养训练，以全面培养教育人为职责的学校专职人员。世界上所有能够促进经济和社会发展的行业都在直接或间接地涉及到一个问题---如何有效地开发和利用能源。教师要开发的是人的潜在的智能。这是教师行业的特殊性。⊙教育是培养人的活动，是传承社会、传递生产经验和社会经验的基本途径。它有别于其他社会活动，是指以影响人的身心发展为直接目的。人是教育的起点，也是教育的终点。※“教育意味着‘引出’，即引出一个人来，把人的内在天赋本性引发出来，把人的潜能引发出来”–古希腊语※“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的的社会中最体现生命关怀的一种事业”—叶澜2、教师的责任与角色主要责任岗位责任社会责任国家责任文化知识的传递者心理卫生的保健者组织者、交流者、激发者、管理者、革新者、咨询者、伦理者、职业角色、政治角色、法律角色......教师角色角色就是人格，如果一个人没有建立起这个概念的话，很难建立起高品质的沟通。---翟鸿燊教师的角色适应就是其教育行为有效性不断提高的过程。角色适应的目标就是高效的教育教学行为。3、在学校教育过程中教师的主要作用（1）传授知识，开发学生的智慧（2）培养品德，塑造学生的心灵（3）训练身体，发展学生的体魄超级保镖4、教书与育人“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。在实际工作中，教师的教育工作最大的缺点，就是不否认自己有教育学生的任务，但是常常把他们看做是次要的任务，不能够做到与教学有机地结合。实践教学中，那些只“教”不“育”或只“教”少“育”的教师,他（她）的课堂不会点燃学生学习的激情，不会碰撞智慧的火花，没有实施真正意义上的教书育人的目的，何谈课堂教学的有效与高效？引人深思的一组图片人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。林则徐“十不益”2、父母不孝，奉神无益3、兄弟不和，交友无益1、存心不善，风水无益4、行止不端，读书无益6、心高气傲，博学无益5、做事乖张，聪明无益7、时运不济，妄求无益8、劫取人财，布施无益9、不惜元气，服药无益10、淫逸骄奢，仕途无益5、明确责任与使命，点燃工作热情教师是从事教育工作的专职人员。教育是培养人的活动，是教师人格引导和学生人格自主建构的过程。教育的作用就是全面地培养人，就是使学生获得最适合他自己的发展，就是为学生的未来打下坚实的基础。我们要做“尊重的教育”、“生命的教育”，善待生命，释放师爱。充满尊重教育、生命教育的课堂应当是：以知识传授为载体实现心灵与心灵的沟通，思想与思想的交流，生命与生命的对话。选择意味着牺牲。当你选择教师职业的时候，就意味着你选择了特殊与不平凡，这个选择要求你要像百合一样，明确责任与使命，点燃职业激情，树立专业理想，要用大爱将全身心投入到开发人的潜能，提升学生以及自身生命的质量和价值的主题中来，坚定信念，不懈努力，让心田上的百合在这一平凡而又伟大的事业中绽放。一个有爱心的人，必生和气;有和气的人，必生余色;有余色的人，必生婉容。是人生态度的具体化，是人生态度的现实反映。它有两个特点即两极性：积极与消极、肯定和否定。（一）心态（二）阳光心态人自身有阳光吗?中医常讲:生命本于阴阳；自然大宇宙，人体小宇宙。凡是外在的、鲜活的、上升的、明亮的、兴奋的等都属于阳----阳光层凡是内在的、沉静的、下降的、阴暗的、抑制的等都属于阴----阴暗层阳光心态是成功的起点、是快乐的源泉、是失败的天敌、是健康的关键一个具有阳光心态的教师，一定会培养出一大批有阳光心态的学生，一个具有阳光心态的家长，一定能造就出拥有阳光心态的子女。喻指光芒四射的灿烂心情。三个人雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。秘诀：有成功心态的人，处处都能发觉成功的力量。一只蜘蛛和青蛙与蜗牛有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一天，忍耐许久的青蛙问蜗牛说：“蜗牛先生，我是不是有什么地方得罪了你，所以你这么讨厌我。”蜗牛说：“你们有四条腿可以跳来跳去，我却必须背着我沉重的壳，贴在地上爬行，所以心里很不是滋味。”青蛙说：“家家都有本难念的经。你只是看见我们的快乐，没有看见我们的痛苦而已。”这时，有一只巨大的老鹰突然来袭，蜗牛迅速地躲进壳里，青蛙却被一口吃掉了。秘诀：享受你的生活，不必与人比较。羡慕别人，常常会带给我们更多的痛苦，但想想自己所拥有的，将会带给我们更多的感恩和幸福。有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要”？小孩回答:我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”，有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼;像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。钓竿与钓技秘诀：愿每个人都拥有一份童心！但同时为了钓到鱼，还是需要苦练“钓技”！1、阳光心态需要以健康的心理为前提2、阳光心态需要以《心理健康标准》为指南3、阳光心态需要以自我调节为关键4、阳光心态需要以感恩的心为保障（三）追求阳光心态的途径和方法1、阳光心态需要以健康的心理为前提（1）健康不仅指没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是指一种个体在身体