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辽宁子课题鞍山课题小组马虹一、课题组成辽宁（鞍山、葫芦岛、丹东）华育外国语实验学校七年级魏秋影（10年教龄）八年级沈璐琼（1年教龄）教研发行电教二、时间概览5月22日沈阳开题5月24日实验学校挂牌5月25日致家长一封信5月26日得到反馈，开始发号6月22日接受课题组第一次调研6月26日向总课题组递交了实验阶段总结以及使用过程中发现的问题9月18日升级完毕9月21日使用中……再一次得到反馈震撼期待信心致家长的一封信尊敬的各位家长大家好！通报给大家一个好消息。最近，国家教育部十一五课题“网络教学的有效模式研究”选中我校作为辽宁省的三所实验学校之一。我代表华外承担了这个国家级实验课题，七年四班作为实验班即将参与其中。从国际教育趋势来看，网络教育浪潮全球涌动，很多发达国家都十分重视教育信息化。美国总统奥巴马竞选时曾承诺普及宽带，让每个学生都有机会上网，进行终身学习。目前，加州政府已向公立高中学生免费提供电子版教材，新加坡政府从2006年6月推出信息化教育改革方案。随着教育网络化时代来临，以网络教材为核心的教育资源网络化趋势不可阻挡，网络教材正改变着教育的生态环境。可以预见，未来的教育必定是一种建立在网络教材之上的数字化学习。我班有许多家长在与我沟通时透露，想辅导孩子的英语很难，因为自己的英语不行，看不懂，所以只能旁观，插不上手，这套系统“英语互动Q学堂”让大家看到了希望。这套系统功能很强大，包括课文学习，词汇，语法，阅读，自测小结，趣味学习，单元检测等等，给学生和家长提供全方位的学习支持。尤其是朗读功能和背诵功能，直观实用，对朗读不准确或背诵困难的同学帮助最大。另外这个系统还自动生成错题归纳，省去了很多麻烦。家长也可以利用它来考察孩子的掌握程度。发现的问题教师反映：经常掉线，在学生进行活动或者老师在讲解的期间容易出现这样的现象，因为教师不可能一直守在电脑旁做计算机的操作者，所以需要经常登录，浪费课堂时间。教学内容设计不是很充分，仍然需要借助其它手段，不能直接切换，造成上课期间的停滞。太拘泥于教材，拓展内容太少，教学设计没有新意。发现的问题教师反映：教师版答案字体太小，显示不够直接，不方便。教师无法看到学生网络作业的完成情况。试题太旧，题型不符合当地特点，题量太小，没有难易梯度。个别单元没有教师版内容，如：七年级下UNIT10。重口头，轻应试，不能立竿见影地产生效果。发现的问题学生反映：►背诵部分很好，但是语音识别仍有技术问题，太快，太慢都无法识别。►学生反映游戏没有挑战性。►对提高成绩没有多大帮助，在朗读和背诵单词方面还可以。►试题没有价值，太滞后。反馈使用过程中仍存在掉线问题，每次上线都很要浪费2-5分钟。Q学堂的“教学活动编辑”功能我们已在试用，但是用起来过程繁琐，实用性不强。建议开发傻瓜版本。环节设计还是没有走出教材，素材内容和形式都很有限，比如视频、歌曲、电影片段等。试题跟升级前没有改变，这一点是学生和家长最需要的地方，也是Q学堂的卖点。人机对话练习在课堂上不现实。在课堂上试验后，发现此环节十分浪费时间，效率低三、我们的收获受欢迎的功能听写单词、听力、单元自测、朗读与背诵、语法、错题积累、单元词汇。学生可以选择学习内容，个性化学习。留朗读、背诵作业，单元习题作业，实现课上课下结合。家长可以利用它有的放矢地帮助孩子。每课导入部分很受老师欢迎。“funtime”深得学生的喜爱。阅读课中的翻译是很有必要的四、我们的期待1、一定要解决掉线的问题。2、建立强大的个性化题库，9年级可以按省建立。3、增加特级教师的讲解视频平台，帮助那些薄弱的学生及时补救。4、增加Q学堂的趣味性，用各种方法吸引孩子。5、配备一些远程的课程，如新概念英语等等，进行拓展学习。6、开放“网络教材课程管理”网站，给实验教师提供交流的平台。7、开发一个“家教版”网络教材，增加“名师答疑”之类的内容。四、我们的期待8、每课时安排课时检测，留作网络作业，将本课时单词，重要词组、句子和经典试题编入其中，对学生和家长帮助很大，对考试有帮助。9、建立师生专线，可以在网上检查作业完成情况，进行疑难解答等。10、教学内容，教学活动要贴近生活，时时更新。11、能否考虑落后地区硬件环境达不到要求，做成在线备课，离线上课。四、我们的期待12、尽快完善卷子重组的功能，做题完毕后的，平均分、最高分；各道题的出错率等等。13、与一些与授课内容相关的网站或网络素材建立链接，真正实现“大英语”网络教学。14、建立“网络教材”培训团队，使越来越多使用本产品的教师和学生更好的掌握其强大的功能。不然就建议开发傻瓜版本。能力有限，认识粗浅，有不当之处敬请见谅。