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搭建活动平台，展示青年教师风采发布：马丽荣时间：2012-5-1615:45:04来源：吴忠教育信息网利通区十一小搭建活动平台，展示青年教师风采5月11日上午，我校马媛媛、高洁两位临聘青年老师在三楼的多媒体教室，为全体语文教师展现了风采不同的研讨课。一年级的马媛媛老师采用了“小老师”帮教，摘苹果等有趣的形式，带着一年级的小朋友走进字词、课文，认识并了解了《快乐的小青蛙》；四年级的高洁老师和63位学生在自主学习、合作交流、品读感悟中一起走进《语言的魅力》，感受着平凡的语言产生的的非凡魅力。熟练的多媒体操作，清晰的课堂流程，教学中独到的设计，都令整个课堂氛围浓浓，虽然他们在评价机制、语文知识的积淀等方面还有许多的不足，但听课的老师依然被她们的个人教学风格所感染，大家听着，记着，想着，不时露出会心的微笑。由于课前，两位教师仔细研读教材，不仅自己用心的备教材，备学生，同组的伙伴们也都热心相助，交流了个人的设计思路，备课环节。大家集思广益，群策群力，紧紧围绕“优化教学模式，构建高效课堂”的主题，采用了“参与式”教学模式，推出了本组的合作成果，将集体的智慧展示在了全校教师面前。在青年教师的课堂里，我们感受到了明媚的春光，感受到了倘佯在教海中的活泼与快乐。虽然，她们的教学经验不够丰厚，虽然她们的教学能力还有待于继续提高，但成长会让谦虚的她们更加脚步沉稳。六月星海湖畔教研风景独好发布：马丽荣时间：2012-6-1817:58:07来源：吴忠教育信息网点击：54讨论：0六月星海湖畔教研风景独好---2012年全区小学语文教师教研能力竞赛观摩学习体会利通区十一小梁艳6月13日，伴着轻柔的晨风，石嘴山市第十三小学门口络绎不绝，来自全区的小学语文教师云集于此，我们一行也随着人流踏进了石嘴山市第十三小学的多功能大厅，因为这里将要为我们全区小语人呈上一顿丰盛的“教研”精神大餐。为期三天的全区小学语文教师教研能力竞赛及观摩活动精彩而激烈。此次竞赛和观摩活动，是由自治区教研室、宁夏小学语文教学研究学会举办的一次规模空前的大型教研活动。其竞赛形式、活动内容涵盖了讲述教研故事评比、现场课堂教学片段展示评比、现场评课评比、教研活动现场展示评比、现场点评五个方面，旨在提升小学语文教师的教研能力，促进校本教研、片区教研等教研活动的深入开展。不论是哪个环节，每个参赛队伍基本都依据最新颁发的2012年新课程标准的教学要求，有依可循，服务于课堂，服务于学生，服务于教研活动。他们紧紧以新课标为依据，紧扣学情，立足于实践，扎根于课堂，不论是师生间的交流还是师师间的探讨，力求做到扎实、真实、朴实，在教学和教研活动中努力体现语文的人文性，工具性，实践性和综合性。在片段教学中，不论是识字教学，口语交际教学，还是习作教学，选手们综合了知识与能力、情感与态度、过程与方法的目标，注重教法和学法的结合，提倡启发式、讨论式教学。如银川二十一小的荀建军老师在习作片段教学中，采用情境教学，在语言片段的对比中，使学生观察着，发现着，在交流中就明白了如何将人物的外貌写具体。令听者也是轻松愉悦的接受。经过三天的角逐，我市开元小学的教研活动“口语交际教学中提高学生表达能力的实践与研究”获教研活动现场展示一等奖；而开元小学的马海燕老师“理”博群雄，获全区小学语文教师教研能力竞赛一等奖。本次竞赛中，马老师设计的教研活动主题小而专、专而精，清晰的环节，多样的形式，对教学发挥了准确的导向作用；呈现的片段教学情境创设生动，设计新颖，教法学法实用，程序安排合理，突出了专题研究的成果，集中展现了马老师扎实的教学基本功；课堂教学的评价有理有据，条理分明，重点突出，理论联系实际，具有正确的教育思想和先进的教学理念，对教师的教学具有启发和指导作用。整个赛事中，精彩无处不在，除了参赛选手外，点评老师以及现场主持人也以精当，精妙，精准的语言博得了阵阵精彩的掌声，让人心服，口服，佩服！“台上一分钟，台下十年功”。不论是参赛选手还是点评老师，他们的成功与精彩不是一时的幸运，而是长期的勤奋所为，积淀所为。同时，个人的成长是离不开集体这个大熔炉的锻造的，正如歌中所唱：团结就是力量！虽然只是一次赛事，但它完全考量了一个地区、一所学校的集体精神、团队意识。此次教研能力大赛不但拓宽了教师的教学视野，有效地提高了教师的教研能力，提高了教师的综合素质，更加强了教师之间教学教研上的相互切磋和研究，有利于教师群体形成专业化发展的大氛围、大环境。在今后的教学工作中，在新的教学理念指导下，我们不仅要做好单一的教学工作，更要逐步实现教学到教研的角色转换，在自身专业修养上狠下功夫，坚持科研促教，以此提高教学质量。夏日风情，景色唯这里独好发布：马丽荣时间：2012-6-1817:58:49来源：吴忠教育信息网点击：51讨论：0夏日风情，景色唯这里独好记2012年全区小学语文教师教研能力竞赛及观摩活动有感利通十一小薛梅依山傍水满是绿，煤城如今不见黑，园丁聚此修剪谁，只为小苗成大树。2012年6月13日，全区小学语文教师教研能力竞赛及观摩活动在石嘴山市第十三小学隆重开幕了，我有幸参加了本次活动，十一位参赛老师给我们带来了别开生面的教学形式，分别从教师的做课，评课，组织教研活动和讲述教研小故事四个方面展开，全面考察语文教师的教研能力，我与最可爱的语文教师零距离的接触，她们的文雅、干练，让我感受颇深，最走进我心窝的是她们对工作的投入、热情、执着。用仇仟记主任的话来说，本次活动旨在提升小学语文教师的教研能力，为他们搭建专业成长的平台，促进校本教研的深入开展。本次参赛的教师分别来自银川、石嘴山、平罗、中卫、中宁、固原、青铜峡、吴忠。13日主要的活动是讲述教研故事和教研活动现场展示这两个环节。对于这两个环节，我想用八个字来概括，那就是“异彩纷呈、扎实有效”。十一名参赛队员分别展示了自己的能力，选手们结合自己的成长经历，诉说着一次次教学研究中的动人故事，一个个生动、典型的精品案例，波动人的心弦，演绎着教师的真情与智慧，引发了在场教师感情上的共鸣，使在场教师深受启发，真正验证了一个教师由“众人输血”到自身“造血”的成长之路，是一种磨练、历练。他们所展示的语文教研活动，体现了他们的团队精神，同伴互助，商量切磋。那种合作意识，那种教研氛围真的太和谐了！在那样的教研氛围中，作为教师个体怎能不快速成长呢？校本教研又怎能不是扎实有效的呢？他们的教研形式多样：有的通过现场模拟情景教学展开讨论，有的采用视频展示教学片断进行讨论，有的开门见山直接抛出问题开始讨论；内容方面：有低年级趣味识字还有阅读教学，有如何提高口语交际能力，还有培养学生的习作兴趣。选手们强烈的团队意识、扎实的教学基本功、较高的理论素养，精彩的发言、鲜活的设计、多角度的展现，集中体现了课改的基本理念和新课标的要求，赢得了在场老师一阵又一阵的掌声，得到了在场教师的充分肯定。接下来的活动更让人为之震撼，片段教学、评课，更验证了一个教师的素养和能力，3节口语交际教学、4节习作教学、3节识字教学、1节课外阅读推荐教学，真是让人大开眼界，耳目一新，特别是吴忠市开元小学马海燕老师执教的口语交际《劝说》，银川二十一小的荀建军老师指教的习作片段《人物的外貌描写》，设计大气，匠心独特。马兰老师的精彩点评更是锦上添华，使这次活动达到了高潮，真正达到了这次活动的目的。这就告诉我们，要提高教师的教研素质和能力，除了自身的学习外，还需要一些生动有效的活动来促进。感恩煤城之行，2012年全区小学语文教师教研能力竞赛，是教师生活的真实反映，给老师们提供了展示自己的舞台，也让全区的小学语文老师懂得老师的生活提高小学语文教学的效率。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，知识能够孕育知识，智慧能够点燃智慧。教师只有先点燃自己熊熊的智慧之火，才能点燃学生的一个个火把，从而让真、善、美薪尽火传。的确，有时候我们与谁同行，比要去哪里更重要！这是我学习的最大的收获。小学语文教学无止境，运用这些理论来指导我的教学实践，提高我的教学水平，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！在未来的岁月里，我会继续在教育这块芳草地上执着前行，与孩子们共同成长，发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福!观摩“宁夏2012年小学语文教师教研能力竞赛”心得发布：马丽荣时间：2012-6-1817:59:52来源：吴忠教育信息网点击：154讨论：0观摩“宁夏2012年小学语文教师教研能力竞赛”心得吴忠市利通十一小严志华2012年6月13日—15日我有幸来到石嘴山市大武口区，观摩了宁夏2012年小学语文教师教研能力竞赛。此次学习让我感悟挺多，受益非浅。听了来自宁夏五市11位参赛老师的教研故事，现场观看了11场别开生面的教研活动展示，听了11节片段教学展示课及专家的点评，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无凝提供了良好借鉴、使我收获颇多。下面我就谈谈三天学习的心得体会。一、《课标》和教材是我们教学的依据。这次活动无论是教研活动展示，还是选手、专家点评，《课标》意识都特别强。给我印象最深的是吴忠开元小学展示的教研活动，王艳芳主任用简练，条理清晰的语言解读了课标中有关口语交际的内容，一下就为教研活动确定了教研的方向；11位参赛选手在评课时也有强烈的《课标》意识，得到了专家马兰老师的肯定。看来我们教师要落实好素质教育，能准确的把握教材，提高课堂质量，认真学习课标是非常重要的。我一定要从现在开始天天学课标，时时记课标，课课为课标，让学习课标成为我语文教学的一大任务和责任。二、教师在习作教学中一定要学会放手。国家一等奖获奖教师陈革英老师在教学片段点评时提到，作文教学要先写后导，写前教师不要对学生有过多的条条框框，这样有利于学生写真事、真话。马兰老师在点评选手评课时说：“文章是先有内容，再有方法，写前不提倡过多方法的指导，写什么比怎么写更难，教师的作文指导应该帮助学生打开自己的记忆库，拓宽素材。教师要去掉套在学生头上的枷锁，让学生觉得作文像说话一样的轻松，作文指导易粗，不易细。学生的作文写什么，怎么写，应该让学生自己选择。写后的交流与指导一定要跟上。”马兰老师短短的几句话，解决了困扰我很久的问题。在习作教学中我发现学生作文空洞、假、千篇一律，为了这个问题，我伤透了脑筋，但还是没有寻找到解决的方法。今天一反思才知道：学生作文的现状，完全是因为自己的指导不得法造成的。银川二十一小荀建军老师授课的《人物外貌描写》片段为我们听课的教师提供了一堂成功的习作指导课。三、把学生的读书放在语文教学的头等位置上。北京陈浩老师5月份在盛元小学举办的随笔画作文教学观摩活动时讲过一个案例：有人做实验，学生每天多读书比教师每天布置学生写一篇作文效果要好。本次教研能力大赛上陈革英老师在点评中也强调语文教师要把“读”放到头等上来，提倡师生同读一本书，亲子同读一本书，告诉小语老师要重视学生的课外阅读。反思本学期自己学生的课外阅读，深感惭愧，开学初抓的还不错，组织学生建立了图书角，鼓励学生每天利用业余时间读书，每天以家庭作业的形式让家长监督，教师抽查，认真做着这项工作，学生刚形成了习惯，中途因为学校活动较多，慢慢把这项工作给淡化了，甚至不去要求、检查。学生刚刚形成的习惯，就因为老师的原因，学生不能持之以恒的去课外阅读，真是有些遗憾。从下周起，我一定要按照开学来的要求，严格要求学生加强课外阅读，努力做到一周师生同读一到两本书，师生持之以恒的做好课外阅读，让自己与学生一同成长。四、教研活动是教师专业成长的有效途径。从听11位参赛选手的教研故事中，我悟到学校开展有效的教研活动的重要性。一个教师要快速的成长，他身后一定有着一支不怕吃苦的学习型团队,学校一定要在校本教研中为教师建构合作、竞争的平台，要使校本教研成为教师的自觉行为,教师的学习必须养成一种习惯,甚至成为一种文化。固原市原州区逸夫小学的张淑娥教师所讲的教研故事，真正验证了一名教师由众人“输血”到自身“造血”的成长之路。我作为学校的一名年轻教师和新教研组长，一定要带领本组教师开展好每项教研活动