本单元设计了4个学习主题

2020/1/301第三单元爱在校园教材分析与建议2020/1/302一、主要内容本单元设计了4个学习主题：‘同学’这个称呼真好①我和同学同学之间故事真多言而有信同学更亲我眼中的老师②爱我们的老师向老师表达我们的爱爱老师到永远夸夸我的班集体③我爱班集体我为集体做什么集体活动真快乐我们的学校在发展④我为学校自豪我爱学校这一景我以学校为荣2020/1/303二、总体思路单元内容总体是以“爱”为主要线索进行编写的。从同学之间相处的爱讲起，进而讲师生之间的爱、学生对班集体的爱以及学生对学校的爱，总体内容贯穿着爱的情感，讲述着爱的故事，激发着爱的动机，体现“爱在校园”的主题。2020/1/304主题一我和同学（一）教学目标1.使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”。2.感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。3.学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处。2020/1/305（二）设计思想根据三年级小学生对“同学”这个称谓的认知和情感基础，从社会常识的角度加以梳理，帮助他们在认识上有所提升。教材有意识地引导学生在体验、思考、研究的过程中，懂得怎样与同学相处，以及同学之间友好的重要性。2020/1/306（三）主题特色本主题在设计上不仅突出综合性、生活性、体验性，更突出一个“情”字，并贯穿始终。情感体验是本主题尤为突出的特色。2020/1/307目的：是从学生已有的认知基础出发，提升他们对“同学”的认识、体验和同学在一起的感受。活动一：“同学”这个称呼真好2020/1/308活动二：同学之间故事真多目的：是学习、感受同学之间怎样做才能友好相处，体会真诚相待、互相理解的可贵。2020/1/309目的：是通过学习此范例和分析问题，使学生体会同学之间讲信用的重要，感悟诚信是一个人的良好品德。活动三：言而有信同学更亲2020/1/3010教学建议引导学生回忆，激活原有情感体验，促进新的认识形成。注意利用学生中的真实事例，加强教学针对性。解决同学之间的冲突问题要慎重，问题解决要符合生活实际，要突出教育性。巧用传统故事，说明守信美德重要。要结合现代生活实际，帮助学生深入理解诚实守信的意义。通过探讨引导学生自己找到现代生活中守信的具体做法，明确守信做法的要点。2020/1/3011主题二爱我们的老师（一）教学目标1.感受到校园中，老师和工作人员对我们的爱，知道学生为什么要爱老师。2.从小懂得要尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质，是我国的传统美德。3.对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩。4.真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱。2020/1/3012（二）设计思想是以学生对老师的观察了解、感受入手，让学生在亲身感受和体会老师的爱中领悟为什么要尊敬老师；在尊师活动中感悟怎样尊敬老师、尊重学校的工作人员，明确尊师的做法，强化尊师的道理。2020/1/3013（三）主题特色本主题的特点是以“真”贯穿始终，真是学生观察和经历的真实事件、体会到的真实感受，激发的真实情感，表现出的真实行为，解决真实问题。2020/1/3014活动一：我眼中的老师目的：通过让学生自己观察、了解，体会到老师对学生的爱，领悟为什么要爱老师、尊敬老师，并激发学生尊敬老师、尊重学校工作人员的情感。2020/1/3015活动二：向老师表达我们的爱目的：让学生懂得怎样尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动，并激发学生的行为动机，努力把对老师的爱、对老师的尊重表现在自己的行动中。2020/1/3016活动三：爱老师到永远目的：通过讲尊师的典型故事，让学生知道尊敬老师是做人应具备的良好品质，是中华传统美德，感受尊师光荣。2020/1/3017教学建议注意发挥体验学习的作用，以真事激真情，注意引导学生思考，让学生在体验中感悟尊师光荣，体验中获得认识的提高。注意把握尊师要点，抓住时机激发学生尊师的真实情感，让学生通过具体事例明确尊师做法。教学活动设计与实施要紧密联系生活实际，有利于学生广泛参与深入思考。注意挖掘故事内涵，领悟尊师是美德。注意开发利用尊师资源，补充尊师资料，让学生懂得尊师是良好社会风尚的体现。2020/1/3018主题三我爱班集体（一）教学目标1.使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主平等的。2.感受集体的温暖，增强集体荣誉感。3.关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和纪律。2020/1/3019（二）设计思想是以学生的感知和感受进入主题教育，引导学生从生活中形象地认识集体，感知集体荣誉和参加集体活动的好处，明确为集体服务和维护集体荣誉的做法，从而树立集体意识，激发学生爱班集体的情况。2020/1/3020（三）主题特色本主题设计是以一个“实”字贯穿始终，内容突出了全员参与和正面教育。集体生活是学生的现实生活，因此无论是范例还是引用学生自己的事例，都紧密贴近三年级上学期学生集体生活的现状，具有很强的真实性。2020/1/3021活动一:夸夸我的班集体目的：是启发学生体会集体的温暖，增强集体荣誉感，理解集体生活中的民主、平等，培养现代民主意识。2020/1/3022活动二我为集体做什么目的：通过交流自己为班上服务的情况、赞美为班级做好事的同学，提示学生在集体中要对自己承担的任务负责，增强集体责任感。2020/1/3023活动三:集体活动真快乐目的：通过学生对以往参加的集体活动的回忆，引导学生体会其中的好处。2020/1/3024教学建议以生动形象的形式帮助学生理解“集体”的概念，使学生懂得班级是一个集体，自己是集体中的一员。注意在引导讨论集体生活中的平等民主等问题时，要求不要太高，只是渗透性地感受一些即可。引导全体同学参与活动，使学生在活动中增强集体责任感。在交流过程中，注意挖掘学生为集体服务、对集体负责的好思想，引进一步帮助学生提升理性认识。要利用学生已有的体验，帮助他们认识参加集体活动的好处。根据实际有效利用栏目中“小提示”的内容强化集体教育，让学生懂得集体活动有规则，集体活动有纪律。2020/1/3025主题四我为学校自豪（一）教学目标1.了解学校的历史和成就，感受学校的变化和发展，产生自豪感，激发对学校的爱。2.知道学校的组织机构，增强对学校的亲切感。3.知道学校的荣誉是靠全校师生共同努力获得的，愿意为学校添光彩。2020/1/3026（二）设计思想本主题是从学生对学校的了解出发，引导学生知校、爱校，为学校自豪，教育和启迪学生以学校为荣，愿意为学校添光彩。本主题内容的设计，注重以学生的社会生活为主线，将爱学校的教育与学生的社会生活、社会环境、社会活动紧密联系，引导学生通过自己的探究，懂得要爱学校，产生以学校为荣、为学校自豪、爱学校的情感。2020/1/3027（三）主题特色本主题的突出特色是激发荣誉感，教材始终贯穿一个“荣”字，学校变化、学校历史、学校特色、学校荣誉……等都是学校荣誉的体现，使学生以校为荣的原因。教材注意以“荣”激发学生的自豪感、以“荣”激发学生爱校之情。2020/1/3028活动一：我们的学校在发展目的：目的是促进学生对自己学校的深入了解，增强对学校的亲切感、荣誉感。2020/1/3029活动二：我爱学校这一景目的：是让学生观察学校，多侧面地了解学校的特色，感受学校的风采，初步激发学生爱学校的情感。2020/1/3030活动三：我以学校为荣目的：是让学生重点从学校取得成就这一侧面来了解学校，在学校的荣誉中感到自豪，激发我以学校为荣的爱学校情感，并激发学生愿意为学校添光彩的愿望。2020/1/3031教学建议注意设计并开展一些有趣的教育活动，通过生动的活动让学生更多地了解学校，亲近学校，同时激发自豪感和学习兴趣。注意对学生的采访活动进行有效指导，使采访更有价值。要紧密联系学生的生活，设计有针对性的活动，让学生在学习活动中确实得到启发、得到提高。注意发挥教材的范例作用，又要积极利用本校资源，有效加强教学深度。引导学生从各方面了解自己的学校，激发学生为学校骄傲自豪，爱学校的情感以及愿意为学校添光彩的动机。创设条件运用多种方式激活学生原有的体验，激发学生的爱校情感。2020/1/3032单元教学提示1．深入研究主题，应具体明确：①单元总体目标，如何落实课标要求②单元主题、二三级主题的内涵，明确所综合的教育内容和相关知识，以及他们之间的关系。③教学形式要体现课程的性质和特点。2．认真研究学生，了解学生原有认识水平、能力与学生的现实生活情况，准确把握学生的学习需要，设计有针对性的活动，有效开展教学。2020/1/30333．研究学习资源。深入理解教材编写意图；积极获取和整合各种资源，注意生成性资源、环境资源、条件资源（信息技术）等资源的利用；努力促进学生有效学习。4．研究学习方式，设计有价值的活动。5．研究评价，有效发挥评价的导向、强化、激励、判断……等作用。