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动作、对话、心理综合描写写人物初中语文作文指导他是谁？为什么你这样认为？他们是什么关系？为什么你这样认为？细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。什么是细节描写？认知细节理解细节思考：作者是怎样用细节描写来体现父亲的性格特征的？理解细节我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。理解细节父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。一滴水能折射太阳的光辉一个细节能刻画人物传神思考：用细节描写刻画人物，要注意什么？理解细节分析下列细节描写是否成功：◆她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。◆那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。◆屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。◆我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……精彩展示一放学，我就一溜烟地跑回家，想那奖章给奶奶看，让她也高兴高兴。“奶奶！”一进院门我就高喊，“您看我的奖章！”我站在奶奶面前，自豪地指指胸前。可是，一低头，却发现那枚奖章已不翼而飞了。我先是一愣，随后便委屈地哭泣起来。奶奶忙问：“怎么啦？当了三好学生还哭呀？”精彩展示“我的……奖章……弄……丢了。”我抽泣着说。“兴许在书包里呢，来，奶奶帮你找找。”边说边给我擦干了眼泪，“莫哭，肯定能找着。”我看到她把书包翻了个遍，也不见奖章的影子。祖母见我呆呆地坐在那里，便解下围裙说：“在家等奶奶，我到学校问问老师，兴许还有多余的呢。”精彩展示一说完就出了门。过了好久，奶奶手里拿着一枚亮闪闪的奖章回来了。我兴奋地一下子扑进她的怀里。奶奶抚摸着我的头，舒心地笑了。精彩展示“我们班又要换班主任啦！”我的同桌小高嚷道，“听人家说，这个新班主任很凶，不管你犯什么错误，小得比细菌还小的事，他都会狠狠地训你一顿。”当时我一听，吓得手中的书“砰”地掉在地上，心凉了半截：在这中考时期还换什么班主任？我上课老爱搞小动作，有时还欠交作业……不管你犯什么不管你犯什么精彩展示他到底怎么了，过去可是吃他几颗花生也不行？他一边往我包里塞枣一边说：“熟透的枣可不像花生那样吃了会闹肚子，今天敞开肚皮吃。”我抬起头，见他正用慈爱的眼光看着我，脸上荡漾着微笑，我的心轻轻地颤了一下，觉得他高大了许多，以前的怨恨一下子抛到九霄云外了，一种深深的敬意涌上心头。运用细节用细节描写的方法描述以《目光》为题，写一篇600字左右的作文。积累细节1、阅读有关作品，积累精彩的细节描写片段。2、认真观察生活，并及时将收获记入自己的写作素材库。有关摘抄：谢谢