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1西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2013-8-24立项号2013XKT-ZXWY433课题名称中学英语课外作业设计优化研究负责人陈亚宁所在单位周至县第四中学课题研究的背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。长期以来，传统的英语作业远离学生实际生活和社会生活，作业的方法、手段日趋单一，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。随着新课程改革，各种先进的教学方法和教学手段不断涌现，相应的，开发利用课外的有效时间与空间，探究不同的途径，使中学生获得最大限度的语言实践机会，从而获得语言实践能力，是提高教学质量不容忽视的一项工作。《英语课程标准》指出“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。我所在的周至县第四中学是一所农村中学，英语教学相对比较薄弱。通过前期问卷调查，我发现我们所给学生的英语课外作业太过程式化，知识巩固多，应用实践少，教学效果同比较差，难以激发学生的兴趣，因此，优化英语作业设计迫在眉睫。开展本课题的研究，目的在于帮组我校教师在实践中转变英语作业设计观念，树立适应新课程理念的作业观，提高教师设计作业的能力，让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。让学生在实践作业过程中学会与他人合作，学会学以致用学会在实践活动中检验知识，获得全面主动的发展，为后续英语学习奠定良好的基础。课题名称的界定和解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。新课标下中学英语作业设计的探索就是指中学英语教师在教学中运用新课标的理念指导作业的设计，通过对作业内容、作业形式、作业评价方式的研究，教师努力形成新的教学理念，切实提高学生的英语素养和综合素质。本课题研究的范围为高中英语课外作业。课题研究方向和角度是课外作业设计的优化研究，重在优化，如何优化。2课题研究的步骤和举措（研究的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范）实施步骤和举措（时间为2013年6月至2014年6月，分三个阶段：）第一阶段：准备阶段（2013年6-8月）（1）研究目前英语课外作业的现状。（2）确定研究步骤，制定研究方案。（3）认真学习与课题相关文献资料和专著。（4）做好前期问卷调查、情况分析。第二阶段：全面实施阶段（2013年9月至2014年3月）（1）学习有关英语课外作业设计的先进经验。（2）设计特色作业与各种形式的个性化作业。（3）收集新课程理念下的作业设计精品个案。第三阶段：交流总结阶段：（2014年4月--2014年5月）：整理和分析研究结果，撰写研究报告，发表研究论文。课题成果的预期和呈现（课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述）1．结题报告。2.论文3．阶段调查报告、教学设计、教学实录（片段）、课后反思，教学案例等。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。