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附件一：河南工业大学“优培工程”电子商务专业课程建设工程任务书课程名称：网络编辑课程性质：必修学时数：36课时负责人：李娜小组负责人：韩江填表日期：2013年4月18日电子商务系制课程名称网络编辑课程类别专业课课程性质必修课程编码学分2总学时数36理论学时数36课内实验学时0课程所在学期7课程设计周数课程专业方向网络营销先修课程电子商务概论、商务沟通、市场营销、网络营销基础、电子商务网站建设与管理相关课程市场研究、网络营销策划与实践国内外同类课程名师及教材一、国内外同类课程名师1、《新闻编辑》，中国人民大学，2004年国家级精品课程，负责人蔡雯为中国人民大学新闻学院副院长、教授、博士生导师，国家重点社科基地中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员。2、《新闻编辑》，上海震旦职业学院顾潜，2009年省级精品课程，负责人顾潜原为复旦大学新闻传播学编审、教授，现为资深媒体人。3、《电视编辑与节目制作》，河北大学，2006年省级精品课程，负责人河北大学新闻传播学院教授,硕士生导师,广播电视学系主任。4、Biannews鞭牛士--我国最大的网络编辑者学习、交流论坛，聚集了大量网站主编和编辑，里面的“网编经验”专栏成为很多网络编辑人员学习的指南。另外像中国传媒大学、武汉大学、哈尔滨商业大学等也曾开设此类课程。二、国内外同类课程教材1、蔡雯.新闻编辑[M].北京:中国人民大学出版社，2010《新闻编辑学》可以说是新闻编辑学科中的一本经典教材，它的一大特点就是案例与理论相结合，使《新闻编辑学》既有理论深度，又便于实际应用，同时配以图文并茂的形式。它涵盖了新文学和传播学两个学科方面的内容，体例和内容有很大的创新，它按照新闻编辑的全过程新闻定位——专题策划-——新闻稿件的编辑——排版的框架来确定内容体系，使学生在宏观上把握新闻传播学的基本理论；在微观上，能够借助教学使学生对新闻传播学的实践业务知识有具体的了解。同时它还结合媒体的新变化，增加了媒体融合进程中新闻报道的创新策略，为网络编辑提供了很好的借鉴。2、王晓红、谭云明、李立威.网络信息编辑[M].北京:北京航空航天大学出版社，2009《网络信息编辑》从网络编辑人员必备的职业素质和专业技能出发，结合网络编辑的实际工作，介绍了网络信息采集与归类、网络文稿编辑、网络多媒体信息编辑、网络信息原创、内容整合和配置、网络专题策划、网络互动方式、页面制作与维护等内容。该书的优点是紧密联系网络编辑职业资格考试的内容，调理清晰，每一章后面附有实训内容，便于学生掌握基本的实践技能。缺点是该书主要从新闻的角度阐述网络编辑，从商务的角度对网络编辑的着墨不多。3、詹新惠.网络新闻写作与编辑实务[M].北京:中国传媒大学出版社，2011该书分为网络新闻写作实务和网络编辑实务两个方面。在网络新闻写作方面，作者讲述了一般网络新闻和特殊网络新闻的写作方法，并分门别类的介绍了网络评论、网络图片新闻、网络视频新闻、博客、微博的写作方法。在网络新闻编辑方面，作者讲述了如何选稿、如何编辑新闻、如何制作标题以及如何制作专题。最后作者简单介绍了网页制作和编辑的职业要求和内涵。该书的有点是注重实务性和可操作性，运用大量案例和详尽的解析、归纳、总结网络新闻编辑写作与编辑的原理、方法和技巧，内容新颖、涵盖广泛。缺点是（1）没有课后习题、参考书目和指导材料（2）在网页制作和全能编辑这两章作者写的非常泛泛。4、劳动和社会保障部教材编写办公室.网络编辑师-高级网络编辑师[M].北京:中国劳动社会保障出版社，2006该书作为网络编辑职业的国家职业技能鉴定教材,对网络编辑师、高级网络编辑师的专业知识和工作技能进行了规划，对网络编辑教学内容的确定有一定的指导意义。缺点是整本书就是内容的堆砌，缺乏可读性。5、[美]克鲁格.点石成金：访客至上的网页设计秘笈(第二版)[M].北京：机械工业出版社，2006该书从剖析用户的心理出发，在用户使用的模式、为扫描进行设计、导航设计、主页布局、可用性测试等方面提出了许多独特的观点，并给出了大量简单、易行的可用性设计的建议。这是一本关于Web设计原则而不是Web设计技术的书，对于网络编辑工作来讲有一定的指导意义。6、[美]卡尔里奇.新闻写作与报道训练教程(第六版)[M].北京:中国人民大学出版社，2012（4）这本书作为国外著名的新闻传播使用的经典教材之一，在第六版里，它不仅讲述了新闻的采集、新闻报道的组织、结构和写作技巧等基本知识，还着重介绍了在新的网络媒介环境下，在线新闻、博客、社交网络等策划及写作技巧。并且按照具体类别如专业报道、政府新闻、灾害天气等讲述了应用技巧。该书的优点是书中引用和穿插了大量记者与著名新闻写作教授的经验之谈与范文，形象生动。并且每章前面的“训教秘诀”和课后的练习非常具有实践意义。缺点是作为国外教材里面有些内容和我国的实际情况有些出入。7、[美]布雷恩·S·布鲁克斯，詹姆斯·L·品森，杰克·Z·西索斯.编辑的艺术[M].北京:中国人民大学出版社，2012该书首先介绍了编辑操作基础和视觉艺术，接着介绍了不同媒体的编辑工作要领。该书的有点是涵盖范围广，体系规范。缺点是主要针对的英文编辑，对中文编辑的借鉴有限。8、董江勇,李博明.与50位网站主编面对面[M].北京:清华大学出版社，2010这本书虽不是教材，但是对于学习网络编辑的人来说比教材的意义还要大。这本书涵盖了网络编辑工作的方方面面，专题策划与制作、网编技能与技巧、网站运营与推广、网络营销与产品、公关知识与技巧，甚至还有从业经验与启示、职业规划和生活的内容。该书从50位网站主编的实际经验出发，实用性非常强，对网络编辑工作有很大的指导意义。缺点是该书是以讲座、访谈的形式讲述，读者需要从零零星星中自己总结网络编辑的知识体系。9、周浩正.优秀编辑的四门必修课[M].北京:金成出版社,2008该书作为亚马逊网上销售量领先的书，对于初入网络编辑这行者有一定的指导意义。作者作为台湾一位资深编辑人，以随笔的方式将30年的经验、体会、教训与读者分享，思维广阔，角度新颖，文笔清新，读了有很多启发之处。建议可以作为课外读物来读。一、课程的性质、目的与任务（一）性质本课程为电子商务专业网络营销方向的一门专业必修课。本课程隶属于经管类电子商务方向的知识体系中营销管理模块，是网络交互沟通等知识单元的具体应用。它为学生提供了营销管理与实践结合的一个职业选择方向。（二）目的通过本课程的学习，学生应掌握网络编辑的基本概念、基本理论，具备对网络编辑的具体操作方法熟练运用的能力，使得学生能够初步胜任电子商务平台、独立的公司网站的网络编辑工作。（三）任务1、熟悉并掌握网站定位、专题策划、内容编辑、网页排版的基本概念、操作流程和工作技能。2、应用网络编辑基本原则思考并解决网络新闻传播、网络营销问题的能力。二、课程建设思路（一）课程建设思路本课程建设充分体现职业性、实践性和开放性的要求。总体设计思路为：任务驱动、校企交替、多段实施。以电子商务企业实际工作任务为载体，依托中小企业典型电子商务业务，以网络编辑员岗位工作任务为导向，以网络信息编辑及发布技能培养为驱动进行教学设计。1、《网络编辑》以及相关课程的关系图网络编辑市场研究网络营销策划与实践网络营销基础互联网产品管理电子商务网站建设与管理内容优化推广技术实现电子商务概论商务沟通市场营销进一步拓展2、课程建设目标本课程的建设目标主要有两点：（1）根据2012版电子商务专业培养方案，确定本课程的知识体系和教学内容。（2）探索合适的教学手段和方法，形成一套系统的教学文件。3、课程建设的设计方案第一、教学内容的确定首先，教学内容以职业岗位能力需求为依据。在对本课程进行整体设计之前，首先是充分开展市场调研，深入了解网络编辑的职业岗位对职业能力需求的实际状况。然后对这些岗位所需要的职业能力进行分析，根据以上分析，进而确定本课程主要为哪些职业岗位服务，主要培养学生的哪些职业能力，从而确定课程的主要能力目标和能力模块，确保课程教学与职业实际需要紧密结合并切实可行。每学期走访企业专家，与我系毕业生沟通，收集意见，修改课程教学内容。其次，在教学内容设计上以能力模块为核心的原则。本课程的整体设计是在对专业职业能力需求分析的基础上，确立相应的课程目标，课程目标又分为能力目标和知识目标。根据能力目标的需求确定相应的课程知识目标。这种教学能力模块结构的设计既突出了以能力训练为核心的思想。又有利于学生对网络编辑有一个整体认识。第二、师资力量的培养。利用学院现有的条件和培养方案，采取请进来讲习、派出去学习等措施，聘请一些网络编辑的专业人士通过讲座的方式传授实际工作经验，通过教师企业兼职、实习的方式拓展思路。第三、学生考核方式的改革。本课程考核方式以项目驱动为原则，依托坐坐网的平台，以小组为单位，课程考核中以过程性考核+最后效果，过程成绩、最后效果分别占总成绩30%和70%。评分人为教师+学生，所占比例分别为3：2，学生打分主要包括对其他小组的打分，以及本小组成员的打分。第四、教学方法的改革。在课堂教学中以深化理论知识为原则，将每一个教学目标设计成真实具体的任务；每一项任务的教学以真实案例导入，使学生进入相应的情境之中，激发学习兴趣，引导学生学习相关知识和技能；运用调查访谈、专题讲座、案例分析、课题讨论等方式和手段实现每一项教学目标；为了激发学生自主学习、协作学习，在每一项任务学习过程中设计了实践性很强的课外活动项目，使课堂教学得到延伸。（二）课程建设的关键点本课程建设的关键点的知识点和技能点的梳理，以及PPT、案例材料以及平时作业指导书的建设。（三）创新点1、基于商务视角教学内容的创新根据我校专业人才培养定位与特色，结合学生毕业就业方向，在教学内容上不仅有面向门户网站、论坛、企业一般性新闻编辑的教学内容，还增加了商务资讯撰写与发布的相关内容。2、教学方法的创新本课程整体设计突出了面向商务的特点，以项目驱动为原则，设计贯穿全课程的训练项目，每个单元都设计了子项目，而每个项目的完成则是通过众多的训练素材展开训练实现，整个课程的教学都是以项目来驱动的，让学生能得到充分的训练，从而具备基本的职业能力。三、课程知识体系（一）《网络编辑》课程内容制定的依据目前网络编辑课程内容的选择主要依据两个来源：一是劳动和社会保障部对网络编辑的职业要求；二是我国各大互联网招聘网站上对网络编辑的职位要求。截至2013年4月18日，根据在互联网/电子商务领域对475个网络编辑的职位要求，主要分为两个方向：一是新闻方向，约占到整个招聘职位的90%；二是商务方向，约占到整个招聘职位的10%。虽然方向不同，但是内容基本相似，主要包括新闻或商品信息的编写、内容编辑、专题策划等。这里面高级网络编辑中还包括对频道策划和网站的运营管理。（二）《网络编辑》的课程框架结构《网络编辑》的课程框架结构如下图所示：（三）每篇中具体知识点和技能点知识单元一：网络编辑基础篇（4个课时）第一章网络编辑概述教学目标1、理解网络媒体的主要形式、特征及功能2、了解媒介传播的基本理论3、了解我国当前网络编辑的主要流派4、了解网络编辑的工作内容和知识结构教学重点网络媒体的融合与特征教学难点网络媒体的融合与特征知识点1媒介的变化与融合网络编辑基础篇频道定位新闻采写篇专题策划新闻采写篇内容编辑篇图片编辑篇视频编辑篇网站设计2媒介研究的重要学派哈罗德·伊尼斯的媒介理论马歇尔·麦克卢汉的媒介理论保罗·莱文森的媒介理论3当代我国编辑理论研究的主要流派王振铎先生为代表的“文化缔构派”刘光裕先生等为代表的“中介服务派”任定华先生为代表的“信息传播派”4网络编辑的工作内容网络编辑的工作种类网络编辑的工作内容网络编辑工作的流程网络编辑工作的特点5网络编辑的知识结构和能力结构知识结构能力结构职业素养技能点无知识单元二：专题策划篇（6个课时）第二章频道设计教学目标1、掌握网站的受众分析2、掌握编辑方针设计的依据3、掌握频道设计的内容和流程教学重点网站的受众定位和功能定位教学难点网站的受众定位和功能定位知识点1、网站的