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数据排序及筛选延津职业中专说课教师：王守洁《数据排序及筛选》说教材和教材分析说学生情况说学法说教学过程教学设计说教法教材分析本节选自于河南省中等职业技术教育规划教材计算机应用基础第五章第五节的内容－数据的排序及筛选，第五节是本章EXCEL的重点，对前面各知识点有一个很好的巩固和提升，对后面知识的学习有着举足轻重的作用，本节与我们的日常生活和生产有着紧密的联系，学习本节有着广泛的现实意义。学情分析本节课的教学对象是职业中专的学生，这些孩子身心趋于成熟，个性普遍突出，活跃，好奇，渴望自我表现，对自己感兴趣的知识表现出高度的热情，并且有一定团结协作能力，但我们的学生大多来自农村，成绩较差，阅读面不够广，文化积淀少，逻辑思维能力和数据分析能力相对薄弱，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在处理数据时会有一定的难度，这就需要老师作好引导工作。教学目标情感与价值观通过对学生眼，口，手，脑的调用，让学生理论与实践相结合，在快乐中学习。知识与能力过程与方法能够从实例当中分析，归纳，总结数据排序和筛选的方法培养学生分析问题和解决问题的能力理解数据排序的作用及用法掌握数据筛选的作用及筛选的条件教学重点、难点重点：数据排序及筛选的方法难点：多列排序、高级筛选和筛选条件教学方法案例分析法启发提问法问题探究法分组讨论法案例分析探究解疑分组讨论5、学生解决筛选问题并评价4、讲解数据筛选并展示筛选结果3、学生解决排序问题并评价1、导入新课、复习上节课知识点教学过程6、总结7、布置作业2、讲解数据排序并展示排序结果导入新课情境导入，激发兴趣（2分钟）一开始在电脑上打开上学期学生的期末考试成绩，告诉大家：同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用了计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。复习知识点：算出总分、平均分。数据排序讲解数据排序并展示排序结果演示：按“语文”降序排序（教师），按“计算机”升序排列（学生）。方法1：将鼠标定位，单击常用工具栏“升序”或“降序”排序按钮。方法2：使用“数据”菜单—〉“排序”—〉选择关键字及排序顺序。问题：按“总分”成绩进行排序（从高分到低分），“总分‘’成绩相同按“学号”（从低到高）进行排序，排出名次。让学生解决并让同学演示，并给予评价。数据筛选方法1：“数据—〉“筛选”—〉自动筛选”定义条件方法2：“数据—〉“筛选”—〉“高级筛选”定义条件演示：利用自动筛选，筛选出王林销售长虹彩电的记录。（教师）利用自动筛选，筛选出李玉一月份的销售记录。（学生）学生演示：利用自定义筛选，筛选出总分=260,且总分300的记录。参考课本125页操作步骤演示：利用高级筛选，筛选出总分=240,计算机=80的记录。问题：利用高级筛选，筛选出数学=80,计算机=90的记录。让学生解决并让同学演示，并给予评价。总结：数据排序：方法1：将鼠标定位，单击常用工具栏“升序”或“降序”排序按钮。方法2：使用“数据”菜单—〉“排序”—〉选择排序的关键字及排序顺序。数据筛选：方法1：“数据—〉“筛选”—〉自动筛选”定义条件方法2：“数据—〉“筛选”—〉“高级筛选”定义条件作业布置制作表：P183图7－31.按“部门”升序排序，“工资”降序排序2.筛选出工资=1600,年龄〉25岁的员工。教学反思在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，我的讲解是生动的，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。但同时，我忽略了学生的个体差异性，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学生，而且，在时间把握上，还稍有不足，我将在以后的教学中改进，我的说课完毕，谢谢！THANKYOU!