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12济南的冬天济南的冬天老舍•老舍简介：老舍，本名舒庆春。•字舍予，笔名老舍（另有笔名鸿来、非我等）。北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖，终年67岁。夫人胡絜青（1905-2001）。代表作《骆驼祥子》等济南的冬天－学习目标1.学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法，领会文章融情于景，情景交融的写作特色。2.通过朗读，揣摩，体会文章准确生动、清新朴实的写景语言，体会作者对济南冬天对大自然的赞美之情。一．注音济南(jǐ)镶(xiāng)藻(zǎo)贮蓄(zhù)着落(zhuó)看护(kān)澄清(chéng)伦敦(lún)二．释义响晴：（天空）晴朗无云设若：假若贮蓄：存放，储藏空灵：灵活不可捉摸课文预习二、读准字音奇迹刮风济南伦敦响晴设若暖和着落着急慈善发髻看护妇镶嵌狭窄宽敞绿萍肌肤露出水藻贮蓄澄清地毯空灵蓝汪汪安适三、解释上题加线的红颜色词语济南的冬天－课文诵读一、有感情地朗读课文，思考下列问题：1、济南的冬天总的特点是什么？2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？3、作者是怎样展开对景物描写的？温晴阳光朗照下的山景图、薄雪覆盖下的山景图、城外远山图、澄清温暖的水景图总-分济南的冬天－知识讲解(1)全文分为两大部分:1.第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。2.第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。阳光下的小山（或阳光下济南全景）小雪后的小山城外远山济南冬天的水济南的冬天－知识讲解(2)阅读第1自然段1．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？2、对比来自哪？对比作者的亲身感受济南的冬天－对比手法作者运用了三组对比：1.济南的冬天与北平的冬天比较2.济南的冬天与伦敦的冬天比较3.济南的冬天与热带地方比较比较的结果是：北平的冬天刮风与济南的冬天没有风声伦敦的冬天云遮雾笼与济南的冬天温暖响晴热带地方的冬天日光永远火毒响亮与济南的冬天温晴舒适经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。课时收获•写景的逻辑顺序：由总到分•抓住景物的特点：温晴•采用对比的手法突出强调景物的特点第二课时•学习目标•1、理解情景交融的写法•2、体会生动形象的语言•3、感悟作者对济南冬天的喜爱赞美之情济南的冬天－知识讲解(3)1．朗读第2-3自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。（内容、结构上的作用）2．3．作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面济南的冬天－知识讲解(4)•第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？•“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？•这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景1、妙在山上...树顶白雪形象美；2、妙在山尖......蓝白映衬雪色美；3、妙在山坡上......黄白相衬色彩美；4、妙在山腰......好像害羞脸露粉色雪态美，（l）比喻（2）拟人济南的冬天－知识讲解(5)•第5自然段：怎样写城外的远山•第6自然段：写济南冬天的水有什么特点？•文中最后一句有什么深刻含义？1、对比：“狭窄”↔“宽敞”2、拟人：“卧”3、比喻：“水墨画”水的绿、清、亮这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！问题研讨•文章的最后一句，若另起一行，独立成段好不好？好。这样，文章的结构就变为：总----分----总，显得层次更清晰，主次更分明，结构更严谨；更好的呼应课题。课堂小结1、布局谋篇:层次井然•先写:济南冬天的天气,三组对比主线–再写：济南冬天的山景和水景2、结束语精要：这就是冬天的济南呼应点题3、比喻和拟人的写法4、情景交融•结束语与文题形成回文课堂练习一、用本节课所学的方法，阅读文段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，（）的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）全白了，给蓝天镶上一道银边。（）上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在（）上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、按课文内容填空。2、这段话按照从到的逻辑顺序描写了薄雪覆盖下的山的美景。3、这段文字写得很美，主要原因就在于作者运用了生动的修辞手法，结合丰富的联想，虚实结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”试从文中再举两例。山上山尖山坡山腰山上山腰二、品味语言：比较甲、乙两句有什么不同。1、甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。2、甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。3、甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。甲：生动形象三、试用本堂课所学的方法，分析课文第6自然段中使用的修辞方法，说说好在哪里。四、学习本文有顺序地介绍景物和运用生动的修辞、丰富的联想描写景物的方法，准备写：家乡的冬天或冬天的校园。