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涵盖题型分析人物特点分析修辞作用分析句段作用理解词语理解句子理解中心分析人物特点1.外貌描写（一）分析对人物的描写2.语言描写3.动作描写4.心理描写（二）分析人物所做的事情（三）分析人物所在的环境（四）分析写作手法1.对比2.欲扬先抑3.侧面烘托牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，而是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？实战演练穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样捋散，但永远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……1.第一自然段中，年近花甲的母亲为何“情不自禁”？_____________________________________________________________________2.第三自然段中，过马路的时候，母亲为何要“突然”停下来？______________________________________________________________________________3.第四自然段中，使作者心灵震颤起来的是怎样的一个动作？为何使作者的心灵“震颤”？_____________________________________________________________________4.最后，我并没有把手递过去，但母亲“眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来”，为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________回答问题：一读：写的是什么人？实战演练母亲。通过这件事，我们能领悟到什么？她做了什么事？母亲很爱我。母亲要牵着我的手过马路。写此人的目的是什么？母亲爱我，我孝顺母亲。二读：实战演练周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，而是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”[攻略]抓语言描写——高兴（因儿子一家回家而高兴）到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？[攻略]抓动作描写——年龄大了穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……[攻略]抓动作描写——母亲要牵着我过马路（爱我）[攻略]抓动作、语言描写——关爱一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”[攻略]抓外貌描写——母亲年迈；爱子情肠20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样捋散，但永远也抹不去爱子的情肠。[攻略]抓神态描写——惊喜，欣慰（儿子孝顺）我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……1.第一自然段中，年近花甲的母亲为何“情不自禁”？回答问题：战果看到儿子一家回家看望自己而感到喜不自禁。2.第三自然段中，过马路的时候，母亲为何要“突然”停下来？回答问题：穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……战果因为马路对面就是菜市场，她要牵着“我”的手过马路。3.第四自然段中，使作者心灵震颤起来的是怎样的一个动作？为何使作者的心灵“震颤”？_____________________________________________________________________回答问题：穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！战果横穿马路时，母亲向“我”伸出右手，把“我”的手握在掌心。因为只是小小的一个动作体现的是母亲对儿子真挚的爱。4.最后，我并没有把手递过去，但母亲“眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来”，为什么？_____________________________________________________________________回答问题：母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……战果这次，我并没有把手伸过去，而是取下了母亲臂弯上的篮子，轻轻地握住了母亲的手，由我来牵着母亲过马路，她为儿子的孝心而高兴，为自己把已长大的儿子仍当作孩子而笑。理解词语弄清这个词语中关键字的意思，然后考虑整个词语的意思。理解词语的方法之一——拆词法一个词语中一般都有几个单音节词，只要学生理解这个词语中的一个关键词的意义，然后再把这几个单音节词的意思合并在一起，整个词语的意义就能解决。爱不释手表面意思文中意思有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。理解词语的方法之二——联想法心腹比喻亲信。要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。理解词语的方法之三——回归法所谓语境，就是词语所处的上下文。任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，才能准确地把握其含义。地下地下革命党“地下”指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。理解句子关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，看其在具体的语言环境中的地位，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子含义的方法之一——抓词法（抓住句子中的关键词）例子：母亲已经老了，头上寻不见一丝黑发。母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。抓词法——“绿油油”战果：母亲在我小时候讲过的故事，虽然已经很长时间了，但是这些故事所包含的道理却一直留在我的心中，让我记忆犹新。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要稍微变通一下，用自己的语言组织一下答案就可以了。理解句子含义的方法之二——回归法注意：一、要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能达到点子上。二、在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”例如：作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。当时鲁迅先生的书店被查封，他写的书被禁止出售，时刻有人监视着他的行动。可以说，遭到了国民党反动派的迫害。这就需要联系当时的时代背景来理解。分析：我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。理解句子含义的方法之二——修辞法请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一句的含义。修辞法——“黄金”战果：那满得快要溢出来的爱是指学生对老师的爱，说明这种爱十分热烈，十分珍贵。