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小小蜡烛情拳拳爱国心——《生死攸关的烛光》说课教材分析学情分析教学目标教学过程教法学法板书设计说课流程一、教材分析《生死攸关的烛光》选自北师大版小学语文五年级上册第八单元。课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事。五年级的学生已经具备一定的阅读与理解能力，能够对文章进行初步的把握，感受到伯瑙德一家在危急关头与敌人斗争时的机智、勇敢、镇静，以及他们的爱国精神。引导学生全面理解伯瑙德母子三人是如何与敌人进行周旋的，为学生个性化体验创设条件。二、学情分析三、教学目标及重、难点1.结合课文内容理解重点词语的含义。2.通过对人物语言、动作、心理活动的阅读，感受体会母子三人沉着、机智、勇敢的品质。（教学重点）3.体会法国人民崇高的爱国主义精神。（教学难点）新课标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。教法创设情景法启发想象法“读、思、议、导”结合法四、教法及学法学法自读感悟法合作探究法辩论法（三）扣题抒怀提炼重点——入情（二）研析情节感受形象——动情（一）创设情境聚焦“危急”——入情（四）拓展延伸作业开放——延情五、教学过程1.创设情景，配乐以及资料解说。（一）创设情境聚焦“危急”——入情第二次世界大战图片第二次世界大战，简称二战。1939—1945年，以德国、意大利、日本法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人。第二次世界大战最后以德国、意大利、日本三个法西斯国家的失败，以美国、英国、苏联、中国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。1.创设情景，配乐以及资料解说。2.设置问题，融入危机情境。（一）创设情境聚焦“危急”——入情1.细读课文，研析“生死攸关”。2.小组探究，感悟“外静内急”。3.辩论归纳，体会人物品质。（二）研析情节感受形象——动情新课标指出：语文课程应使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。三次生死攸关的时刻1.“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。”2.“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。”3.“中尉快步赶上前，厉声喝道:‘你不用灯就不行吗？’一手把烛台夺回。”烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。默读课文3-7自然段思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？学生边读课文边画出有关语句，通过抓重点词感受伯瑙德母子三人在危急时刻所表现出来的机智勇敢、镇定自若。她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”找读悟读合作学习人物语言动作心理活动品质伯瑙德夫人雅克杰奎琳新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。（三）扣题抒怀提炼重点——传情(四)拓展延伸作业开放——延情远离战争拥抱和平六、板书设计生死攸关的烛光机智勇敢爱国