感知觉知识点教学设计

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/10感知觉知识点教学设计心理学心理学;认识发展与教育，情感意志发展与教育，个性发展与教育，学习心理与教育，学生心理健康与教育，教师心理认识发展与教育：感知觉、记忆、想象、思维、问题解决、注意感知觉1、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映2、知觉的定义知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映3、感觉与知觉的区别与联系感觉是人脑对客观事物的个别属性的反应，通过感觉可获得对事物个别属性的知识，而知觉则是对事物的整体的反应，这种反应不在是孤立的属性或部分，而是事物的整体感觉是知觉的成分，是知觉的基础，知觉是在感觉到基础之上产生的，感觉到的事物的个别属性越丰富，对该事物的知觉也就越充实越完整知觉是感觉的深入，是比感觉较复杂的认识过程4、感知觉规律感受性及其变化感觉适应同一感受器在同一刺激的持续作用下感受性发生变化的现象“人芝兰入室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”----嗅觉的适应从明亮的地方走入暗室，最初什么也看不到，相反则会被外面的阳光刺激的睁不开眼----视觉的适应感觉对比由于同时产生或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化感觉对比分为:同时对比、继时对比同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的感受性的变化继时对比：不同刺激物先后作用于同一感受★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/10器产生的感受性的变化感觉的相互作用在一定条件下，几种不同的感觉发生作用而使感受性发生变化的现象联觉一种感觉引起另一种感觉的现象色觉引起温度觉感觉的相互补充由于某种感觉机能系统受损或丧失，其他感受能力得到提高盲人敏感化专门从事某种特殊职业者由于长时间使用某种感觉器官，使相应的感觉能力得到提高音乐家、画家5、感觉种类①根据刺激的来源不同，感觉可以分为：内部感觉和外部感觉②外部感觉包括：视觉，听觉，嗅觉与味觉，皮肤感觉③内部感觉包括：动觉，平衡觉，机体觉6、知觉的特性知觉的选择性：对象和背景知觉的整体性：相似的、接近的或相同的、具有良好意识形态知觉的理解性知觉的恒常性7、感知规律在教学中的应用按照感知觉规律进行直观教学，提高学生的感知效果根据感知的强度律，作用于感觉器官的刺激必须达到一定程度，才能引起清晰地感知觉因此在教学过程中，无论是板书、挂图、模型的大小，还是老师讲课声音的高低，都必须适当根据感知觉的组合律，时空上接近和相似的刺激易构成一个整体为人们所知觉因此，教学内容应分段分节，教师讲课应有停顿和间隔，教师板书应注意空间布局的排列顺序根据感知觉的差异律，对象与背景间的差异越大，越容易被感知因此，教师在制作教具、绘制图表，进行演示实验以及板书时，就要增加对象与背景间的差别，使学生获得清晰地印象根据感知觉的理解律，言语知道在理★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/10解知觉对象中具有重要作用因此，在直观教学过程中，教师必须伴以言语的解释或说明，把直观与言语很好地结合起来，让学生迅速理解感知对象根据感知觉的活动律，活动的对象较之静止的对象更容易被感知因此教师在制作和使用道具师，应尽量变静为动根据感知觉的协同律，教师尽可能地让学生多种感官器官协同参与活动，这样大大的提高直观的效果8、学生观察力的发展与培养观察和观察力观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉良好的观察品质有以下几种：(1)条理性(2)创造性(3)敏锐性(4)精确性理解性复杂性观察力是指全面、正确、深入地观察事物的能力个人通过长期观察活动所形成的带有个性特点的观察能力，它是一种稳定的个性心理特征学生观察力的培养学生的观察能力不是天生的而是通过培养训练，通过他们自己的实践活动逐步形成和发展起来的教师在培养学生的观察能力时应从以下几方面着手1．明确观察的目的任务，激发学生观察的兴趣2．教给学生观察的方法培养学生的观察力，还应教给学生观察的方法，在这方面教师应注意以下几个方面：(1)教育学生观察之前，做好必要的知识准备(2)要指导学生有计划，有步骤地观察(3)要引导学生在观察时善变多思(4)要指导学生做好观察总结：3．对学生进行观察训练，培养良好的观察品质.第四章幼儿的感知觉教案幼儿感知觉发展的主要特征目标：学习感觉和知觉的概念，了解感知觉与幼儿心理★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/10发展的关系重点：感觉和知觉的概念难点：感知觉与幼儿心理发展的关系方法：讲授、讨论课时：1课时过程：一、感知觉在幼儿心理发展中的作用感知觉的概念1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映感觉不仅反映事物的外部属性，而且反映机体的变化和内部器官的状态人对客观事物的认识是从感觉开始的，它是最简单的认识形式2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映知觉对事物的反映不是指事物各种感觉刺激的简单总和，而是对事物多种属性和各部分之间相互联系的综合反映，是比感觉复杂的心理过程感知觉的关系1.共同之处：1）都是对客观事物的反映，都属于认识过程的低级阶段，即感性认识阶段2）都是对客观事物的直接反映客观事物作用于感官，感知觉才会发生，事物消失了，感觉和知觉就停止了2.联系：感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生，是感觉的深入和发展3.区别：1）感觉是对事物的个别属性的反映，知觉是对事物的整体反映2）感觉只需要个别器官的活动，知觉需要各种器官共同的活动3）知觉还包含其他一些心理成分，如过去的经验以及人的倾向性参与在知觉过程中，因而当我们知觉一个对象时，可以作出不同的反映当我们一经感觉某一事物的个别属性时，马上就知觉到该事物的整体及内在联系因此，我们常把感觉和知觉称为“感知觉”感知觉与认识活动：1.感知觉是认识活动的开端★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/10人对客观事物的认识是由感知觉开始的2.在感知的基础上，人们才能形成记忆、想像、思维等一系列较复杂的心理过程，才能对客观事物作更进一步的认识3.感知觉虽然是低级的认识过程，却给高级认识过程提供了必需的材料感知觉是认识客观现实的第一步感知觉对幼儿心理发展的作用：1.在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位2.幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好3.幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化4.幼儿感知觉的发展不仅对整个认识活动有重要作用，而且对控制自己的行为有一定的意义?感知的返回传导：即通过感知的纠正这个中间机制，能促使有目的的行动的发展小结：作业：1.什么是感觉？2.什么是知觉？3.感知觉与幼儿的心理发展的关系？幼儿感知觉发展中的主要特征目标：了解幼儿视觉、听觉以及触觉的发展特点重点：幼儿视觉、听觉的发展特点难点：眼手协调动作的标志及条件方法：讲授、讨论课时：2课时过程：幼儿感知觉发展中的主要特征儿童视觉的发展表现在两方面：视敏度的发展、颜色视觉的发展视敏度的概念：精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力随着幼儿年龄的增长，视敏度也在不断提高，但发展速度是不均衡的5～6岁与6～7岁的幼儿视敏度水平比较接近，而4～5岁与5～6★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/10岁幼儿的视敏度水平相差较大颜色视觉：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力幼儿颜色视觉的发展规律：①幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数，随年龄增长而提高；②幼儿正确辨认颜色的百分率，因年龄班级不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异；③幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称，如果混合色有明确的名称，如“淡棕”、“橘黄”，幼儿同样可以掌握；④幼儿对某些颜色，如“群青”、“天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认，并非完全缺乏辨色能力，主要是由于生活中接触的机会少，成人没有进行有意识的指导(3)影响婴幼儿视力的因素幼儿视力受遗传和环境影响视觉经验是促进视觉发展的必要因素光线照明较差、户外活动和身体锻炼较少、坐姿不良等都会造成视力减退(4)色盲是颜色视觉异常色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱4种(1)听觉发展对儿童心理发展的意义听觉是幼儿获取信息的主要渠道之一，他们依靠听觉辨认周围事物特点幼儿依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶此外，儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉听觉对幼儿智力、个性发展也有一定影响(2)听觉感受性听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性绝对感受性是指分辨最小声音的能力；差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，并且在生活条件和教育影响下不断发展听觉感★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/10受性随年龄增长而不断完善(3)言语听觉幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的幼儿中期可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本民族语言包含的各种语音(4)听力的保护和培养幼儿园在创设环境的时候要注意避免噪音污染，通过绿化与美化净化环境，也可以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉，通过学习语言训练幼儿的听力辨别力触觉触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段(1)视触觉的协调视触协调主要表现为眼手探索活动的协调眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手真正探索活动的开始(2)动觉幼儿动觉的感觉性随年龄增长而提高具体表现为幼儿初期对物体的大小、轻重和形状等属性的感知错误率高、精确性差到幼儿末期，感知的错误明显减少此外，反映唇、舌、声带等言语器官运动的言语运动觉也在幼儿的活动中不断发展小结：作业：幼儿视敏度发展的特点？幼儿颜色视觉发展的特点？教学内容：学习感受朱自清《荷塘月色》的一经教学方法：讲授法：通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力讨论法：指导学生以全班或小组为单位，围绕课文的中心问题，互相讨论，各抒己见演示法：通过多媒体图片和音频展示，让学生通过观察获得感性认识的教学方法教学过程设计：1.导语：老师：今天我们学习的这一课就是大家熟悉的著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子朱自清★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/10先生的作品初中时，大家学过他的散文《春》《背影》今天，让我们一起来学习朱先生的优美散文《荷塘月色》，看看作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这“荷塘月色”美景的2.3.老师：请同学们跟着音频倾听课文冰在脑海中描绘荷塘的景色，听后请同学回答课文主要内容与意境.学生:课文主要分三个部分第一部分去荷塘的缘由第二部分：是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁第三部分：写景中人，写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往4..老师：3、4、5段围绕“文章写了哪些具体的景物?体现了景物什么样的特征?”这样两个问题讨论交流学生：分组自由讨论5分钟老师：请一组同学对第课文第4段进行回答学生：课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿，”层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/10的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”写荷叶的美的情致老