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-第1页-第一部分心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.（）关系到人的生命，被称为“生命中枢”。A.后脑B.骨髓C.前脑D.延髓12.用所谓内省的方法研究心理学现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。A.神经心理学B.构造主义心理学C.认识心理学D.社会心理学23.行为主义的观点是（）。A.主张研究意识B.人的本质是好的、善良的C.重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为24.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极的有机体的心理学观点是（）、A.行为主义的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认识心理学的观点25.看同一部电影或上同一堂课，不同的人感受却不同。这说明人的心理具有（）。A.客观性B.主观性C.现实性D.能动性26.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流是（）。A.构造主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.机能主义心理学二、多项选择题1.下列选项中，属于中枢神经系统的是（）。A.脑B.脑神经C.脊髓D.脊神经E.神经元2.下列属于巴浦洛夫提出的概念的有（）。A.操作性条件反射B.反射、反射弧和反馈C.第一信号系统和第二信号系统D.动力定型E.观察学习3.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）。A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学E.刺激—反应学派-第2页-4.个性心理倾向性包括（）。A.兴趣B.爱好C.信念D.理想E.世界观7.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（）。A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程E.观察过程8.弗洛伊德把人的意识分为（）。A.意识B.前意识C.潜意识D.后意识E.无意识第二章认知发展教育一、单项选择题4.知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉5.审美活动中最突出、最活跃的心理因素是（）。A.感知B.记忆C.思维D.情感17.记忆的提取和应用特征是记忆的（）品质。A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性20.永久性遗忘是因消退而引起的（）。A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍21.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍（）。A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍28.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（）。A.记忆的作用B.思维的作用C.想象的作用D.联想的作用31.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和集体组织间关系的认识，与个体的认识能力发展相对应的是（）。A.社会认识B.社会体验C.社会性交往D.人际认识32.医生通过量血压、心电图等确定病情，体现了思维的（）。-第3页-A.概括性B.间接性C.综合性D.分析性49.初中生思维发展的特点表现在：除了思维的深刻性有明显的而发展外，还具有思维的（）。A.独创性和广阔性B.敏捷性和灵活性C.广阔性和敏捷性D.独创性和批判性51.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的（）环节。A.抽象B.概括C.具体化D.综合59.一切高级心理活动产生的基础是（）。A.思维B.记忆C.认知D.感受82.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（）男生。A.低于B.等于C.高于D.无法确定87.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过（）获得。A.概念形成B.接受学习C.概念同化D.学习系统教学94.艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）。A.学习法B.重复法C.干扰法D.节省法二、多项选择题1.下列关于注意品质的说法中正确的是（）。A.注意转移的快慢、难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质B.先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难C.注意的转移是衡量儿童注意力品质的重要指标D.注意的分配性是衡量儿童注意力品质的重要指标3.下列关于错觉的说法中不正确的是（）。A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉的产生是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的-第4页-E.错觉的种类有大小错觉、形状和方向错觉、时间错觉、倾斜错觉等4.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。A.语义记忆B.情境记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆E.长时记忆5.下列属于表象的基本特征的是（）。A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性6.概念的结构包括（）。A.概念名称B.概念定义C.概念例证D.概念特质E.概念属性9.概念形成一般经历的阶段有（）。A.抽象化B.类化C.内化D.辨别E.概括第三章情绪情感、意志的发展与教育一、单项选择题6.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性13.关于情绪和情感的描述，下列说法不正确的是（）。A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的B.情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性24.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于（）。A.感知过程B.教育过程C.认识过程D.注意过程29.意志行为的最主要环节是（）。A.实现所做出的决定B.动机斗争与确定行动的目的C.选择行为方式和方法D.做出实现意志行为的决定32.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。这属于情绪情感的（）。A.主观体验B.外部表现-第5页-C.生理唤醒D.认知活动35.中等程度的愉快刺激有利于任务完成的效果，消极情绪不利于任务完成的效果。这体现了情绪的（）功能。A.适应B.动机C.组织D.信号二、多项选择题1.压力（）。A.也叫应激状态B.是一种心理防御机制C.是一个过程D.是一种广泛性焦虑E.是一种身心反应3.情绪和情感有（）组成。A.主观体验B.认知C.生理唤醒D.外部表现E.意志行为第四章个性发展与教育一、单项选择题1.人到少年、青年初期，日益强烈的需要是（）。A.归属与爱的需要B.自我实现的需要C.尊重需要D.安全需要6.（）指出人格特质分为共同特质和个人特质。A.奥尔波特B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格9.一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（）。A.马洛斯的需要层次理论是错误的B.生理和安全的需要并不具有强大的力量C.低级需要和高级需要并不是绝对对立的D.不同的人对低级需要的需求是不同的10.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己薄弱环节。他的这种行为属于（）。A.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控12.个体积极探索事物的认识倾向是（）。A.需要B.动机C.兴趣D.理想31.按指向对象不同，可以将需要分为（）。A.物质需要和精神需要B.自然性需要和社会性需要C.合理需要和不合理需要D.学习需要和生活需要-第6页-37.吉尔福特认为三个智力维度中，（）真正代表智力的高低。A.产品B.内容C.操作D.单元39.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）。A.气质B.性格C.需要D.动机48.下列有关能力的理解正确的是（）。①能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的②人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异③人的各种能力随着年里的增长而增长④人的能力具有稳定性和可变性⑤社会生活条件对能力发展的决定性作用通过教育来实现的A.①②③④B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②⑤50.人格的（）是心理健康的重要指标。A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性54.在心理测验中，智力测验属于（）。A.认知测验B.人格测验C.兴趣测验D.成就测验56.少年期基本成熟的自我是（）。A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.现实自我57.奥尔波特将一个最典型、最具有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）。A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质60.性格中的稳定性和持久属于（）。A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.理智特征64.下列关于流体智力的说法，错误的是（）。A.属于非语言的心智能力B.依赖于文化和知识背景C.在青少年之前一直在增长D.30岁以后逐渐衰退69.汽车司机应当具备动作灵活敏捷，注意稳定并善于转移的特性。这说明职业对人的（）心理品质有一定的要求。A.兴趣B.能力C.气质D.性格74.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异属于（）。-第7页-A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异78.（）指的是测验测得心理学理论所定义的某一心理总结或特质的程度。A.内容效度B.效标关联效度C.结构效度D.表面效度二、多项选择题1.认知测试包括（）。A.特殊能力测试B.智力测试C.兴趣测试D.人格测试E.性格测验4.斯腾伯格认为，智力应该包括的三种成分是（）。A.元成分B.操作成分C.情境成分D.遗传成分E.知识获得成分5.下列关于小学生自我意识发展的特点，表述正确的有（）。A.自我概念带有具体性和绝对性以及性别差异性B.自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志C.自我体验与自我评价发展有很高的一致性D.自我调控能力不高，落后于自我评价、自我体验的发展E.出现成人感6.下列属于创造力测验的有（）。A.罗夏克墨渍测验B.房树人测验C.图画创造思维测验D.用途测验E.主题统觉测验7.人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括（）三个方面。A.性格B.气质C.认知D.情感E.自我调控系统第二部分教育心理学第一章教育心理学概述一、单项选择题4.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学着三个教育基础中，心理学应放在首位。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理学大纲》-第8页-9.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年有房东岳翻译日本小原又一著的（）。A.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》11.教育心理学完善时期的时间大致为（）。A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后15.在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究说不能忽视的重要内容。A.教学内容B.教学媒体C.教学过程D.评价/反思过程二、多项选择题1.在教育心理学研究中，常用的调查方法中有（）。A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法2.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）。A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在完善时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究是完善时期的成果3.广义的教育心理学包括（）。A.学校教育心理学B.社会教育心理学C.家庭教育心理学D.网络教育心理学E.个人教育心理学4.教育心理学对教育实践具有（）的作用。A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制5.教学环境中的社会环境包括（）。A.温度和光照B.座位排列C.师生关系D.校风E.社会文化背景7.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究E.创立了科学心理学-第9页-第二章心理发展及个别差异一、单项选择题1.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期2.儿童对形状形成正确正确知觉的关键期是（）岁。A.1B.2C.3D.46.根据皮亚杰的认识发展阶段理论，（）的儿童的思维表现出早期的符号功能。A.感知运动阶段B.前运算阶段C