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回顾反思自主练习合作探索情境导入龙山小学胡金波一、情境导入二、合作探索每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？活动一温馨提示：自己独立完成后小组交流，选出最具有代表性的。二、合作探索把一个月饼成2份，每一份都是它的。21平均分活动二211、利用手中的图形，动手折一折，折出这个图形的,并涂上颜色。2、小组内互相说一说：你是怎样得到的？3、每组选2—3名同学准备上台展示。21创造21下面图形中的涂色部分哪些能用表示？在里打。（）（）（）（）没有平均分！（）动手创造分数1、请选择一种物品，折一折或者画一画，并表示出你喜欢的分数。2、小组内展示自己的作品，并说一说你是怎样想的。3、试着写一写你创造的这个分数。活动三12123123412345123456123456789101112131412345678910111213141234567891011121314123456789101112131421315141617181911001二、合作探索把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？活动四变分数1、先想好要创造的分数；2、涂一涂，画一画；3、思考创造的分数和原来的分数有什么关系？分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：23古印度：古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。23我国古代：古埃及：下面的画面让你感受到了哪些分数？法国国旗巧克力太极八卦图五角星第一关问题1：如果每人分吃这块巧克力的，它可以分给几个人吃？81问题2：如果每人分吃这块巧克力的，它可以分给几个人吃？41你能用分数表达这些成语吗？一分为二百里挑一十拿九稳2110011091先看图估一估，再填上合适的数。6131第二关这是我的，猜猜我是什么图形？12121米这是我的，猜猜我多长？141米1米1米第三关四、回顾反思