我的家乡

Googleearth在中学地理教学中的应用—以我的家乡为例李雅楠（山东师范大学人口·资源与环境学院地理科学2班）摘要：文章论证Googleearth及其主要功能、运用Googleearth实现计算机辅助中学地理教学的可能性，并举出实例说明Googleearth在中学地理教学中的应用。在中学地理教学中应用Googleearth辅助教学，对于学生了解Googleearth的内涵、基本功能及发展趋势，熟练操作Googleearth软件，提高实践动手能力等方面均具有重要的推动作用。Googleearth在中学地理教学中具有重要的作用，并且具有广阔的前景。关键词：Googleearth；中学地理教学；应用前言：当前信息技术的突飞猛进，使教育观念正发生着重大变化。在中学地理教学中，传统的地理图表、地理图像在调动学生学习的积极性、培养学生动手能力等方面已不能满足科技发展对地理教学提出的要求。传统的“粉笔+黑板”式的教学形式很难直观的讲解知识点，反而让学生觉得枯燥难懂。在地理教学中妥善运用Googleearth软件，可以有效地解决这一问题。它将独立的知识点有机地结合于地球本身，并且可以形象地操作演练，不仅有利于学生掌握知识点，更可以激发学生学习地理的兴趣。一、Googleearth及其主要功能1Googleearth的内涵Googleearth是一款虚拟地球的软件，以三维地球的形式把大量的卫星照片、航拍照片和三维图像组织在一起，实现从全新角度来浏览地球，就像一个立体的地球仪，通过地球缩放视野，大到海陆山川的分布，小到城市街道上的汽车都可以尽收眼底。它具有强大的地图搜索功能，可以再地图上搜索任何一块区域，并对该区域范围按需求进行放大和缩小；能够随意调整观看的高度、方向和倾角，从大视野到小范围，获取该地区的地理信息。2Googleearth的基本功能（1）地图浏览。地图浏览是Googleearth最常用的功能。通过地图浏览，用户可以获得大量有用的地理信息。在地理教学中地形地貌是很重要的内容，具有宏观性和直观性，如果仅仅用语言来描述，学生往往难以理解和接受。但是Googleearth可以让学生如同置身现实的地理环境中，在真实的环境中学习。（2）距离测量。距离在地理教学中也是一个很重要的参数，对它的研究可以说是无处不在。在教学过程中，如果教师直接告诉学生某两地的距离，学生往往因受到的刺激不强而不能很好的记忆。但是在Googleearth中学生只需要选择工具栏中的测量工具，就可以测量两地间的直线距离，通过简单的设置，还可以测量折线距离。（3）经纬网。经纬网是中学地理教学的重头戏，对于中学生来说它显得很抽象难懂。在教学过程中教师往往要花费大量课时反复向学生讲授，效果却不一定理想。利用GOOGLEEARTH软件，能够在一定程度上解决这种困难。在GOOGLEEARTH界面上可以添加或取消经纬网(其中本初子午线、南北回归线、北南极圈都是以加粗加亮的方式突出显示的)，并且在相应的经、纬线上显示出对应的经、纬度，这些数值会随着界面的变化而作相应的调整以保证经纬网与界面的匹配。（4）位置搜索。只要在FlyTo的文本框中输入相应的地名，然后点击搜索按钮，软件便会自动定位到对应的位置。除了可以直接输入地名进行搜索，还可以输入相应的经纬度进行查找。另外，Search对话框中的Directions菜单选项还可以查找两地间的交通干线(以突出形式显示)。（5）三维效果。传统地图的一大不足就是不能直接呈现三维空间，而要借助地理专业语言(如等高线等)来描述三维空间。这种专业性语言往往有较高的抽象性，不符合中学生的认知水平，给学生的理解带来一定的困难。GOOGLEEARTH采用了先进的3D技术，让整个地球呈现出三维状态，从而产生出高度的真实感，让学生在浏览时如置身现实环境之中。对于部分国家和地区，特别是美国和欧洲，GOOGLEEARTH把各大城市中的大小建筑也通过三维模拟出来了，让一些专业人士都感到神奇不已。（6）图层(Layers)。如果说上述几项所提供的地理信息是宏观方面的，那么图层所提供的就是更加具体而丰富的微观知识。打开GOOGLEEARTH软件，在Layers对话框中选择相应的复选框，如Terrain(地形)、3DBuildings(三维建筑)、Borders(边界)、Transportation(机场等)，相应的信息就会显示在GOOGLEEARTH界面上。如果同时选择了多个复选框，用户可以发现它所提供的地理信息让人眼花缭乱、目不暇接。（7）添加地标与说明。无论软件的功能如何强大，都不可能迎合所有人的需要。GOOGLEEARTH为了解决这一问题，除了对重点、热点地区作了大量网页链接进行补充说明外，还提供了用户二次开发的机会，用户只需选择工具栏中的AddP1acemark(添加地标)按钮,就可以为自己感兴趣的添加地标和相应的文字说明。二、Googleearth在中学地理教学中的应用—以我的家乡为例1教学目标：知识目标：密切联系所学地理知识，从位置、地形、气候等基本特点、及交通、旅游、工业、农业等方面了解山东省的概况；能力目标：通过分组合作、锻炼、搜集、整理、提炼、展示信息能力,培养学生归纳总结能力和读图分析能力；情感态度价值观目标：对学生进行环境保护和可持续性发展教育，增强学生热爱祖国热爱家乡的情感。2教学思路设计：根据新课标精神，在课堂上教师要真正关注学生，促使学生主动的个性化的学习；强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。课前布置学生收集有关山东省的资料，并进行整理。（1）教师编写本节教学课堂教案时，在Googleearth下对所讲内容进行分类，建立不同内容的文件夹，根据文件夹树形结构构建知识结构目录，如下图（2）加载地标文件。创建文件夹后，对文件夹相关内容制作地标文件。在课堂教学中就可以直接点击“我的位置”，打开目录文件夹，双击某个地标，就可以到达指定的位置。（3）设置路径，让同学们观看最佳旅游路线3教学过程：我们大家都知道九曲蜿蜒的黄河是我们的母亲河，孕育了五千年的华夏文明，今天让我们一同走进山东，走进东营，走进我们的家乡。首先，在Googleearth上展示山东省主要的旅游景点，带领同学们走进山东。然后通过Googleearth向学生展示山东省的地理位置，请同学回答山东省的地理概况。然后结合课本老师与同学一起总结：我们的家乡气候适宜，土壤肥沃，农业发达，环境优美，尤其是地理位置优越。如果说优越的地理位置为我们家乡经济的发展奠定了基础，那么发达的交通就为山东经济的崛起插上了腾飞的翅膀。通过Googleearth向学生展示山东省发达的铁路、公路干线，请学生找出京沪线、京九线,并找到在山东省经过的主要城市。教师讲述:除去同学们刚才在课件中所了解到的铁路干线外,另外我省内的兰烟线、胶济线等铁路线对我省交通也起着重要作用。多媒体展示山东名胜风光片,请学生确定其位置,然后教师补充说明。分组活动:假设五一黄金周快到了,我们准备从家乡东营出发,到以下地点旅游,请你设计一条最佳旅游路线:游览风筝之都、大明湖、泰山、孔府、孔庙和孔林、崂山、蓬莱阁、孙子兵法城。阅读“泉城”启示录,思考:趵突泉曾一度断流,其原因是什么?学生思考回答:略教师讲述:济南市因泉水众多被称为“泉城”。“家家泉水,户户垂柳”,“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”就是济南的真实写照。从许多泉水终年“沉默不语”到复涌,大家不难体会,人类活动与自然环境的关系。给我们的启示是:要善待自然,走可持续发展之路。运用Googleearth并结合课件展示山东省的海洋资源和海盐资源，使学生更充分的了解山东。从石油资源看东营，了解我们家乡东营的地理位置，黄河从这里如海，黄河携带的泥沙在这里淤积，使得黄河三角洲面积不断扩大。东营作为一个资源型城市，将来要面临资源枯竭的局面，教师以此为基础，引导学生对家乡这座资源型城市的发展及转型作出思考，提出发展对策。课堂小结：本节课运用多种教学手段，直观生动、全方位介绍了山东的有关地理方面的知识，学生比较容易接受，但由于学生阅历较浅，对其中有些知识掌握起来有一定难度。通过课堂活动和学生自己动手搜集有关资料，扩大了学生的知识视野。三、使用Googleearth教学应注意的问题Googleearth是以地图呈现地理资讯，并结合了众多资讯，让学生可以迅速找到平常网络找不到的地理资讯它提供了众多与“地”的位置、地形、照片、影片、天气等相关的资讯，补充了课本，更重要的是让学生更加了解自己的生活环境我们也可借此学习方式引导学生由小而大、由近而远地认识世界各地。我们也可以利用Googleearth在家作报告或自修地理课程或使用类似电玩游戏的模拟飞行功能提升学习乐趣，非常适合中学生学习地理课程时使用。因此对学生而言，无论是上地理课或制作地图、报告，使用Googleearth大部分学生多持正向态度，而产生负面态度主要是受到家中电脑与网络的设备影响。可见学生的学习态度与“数位落差”之间是相互影响的。若能增加使用Googleearth的时间与频率，课后给予学生自行操作指南，以降低回家操作的困难度。可提升学生自行操作的自信与能力，需注意的是中学生主动自学的比率不高，教师在教学上的指引是具有重要地位的。学生对于自身周围环境的关心度最高，还有学习过程中的所遭遇到的时事，以及世界著名景观也都相当感兴趣。若设计相关教材则可引发学生学习注意与学习动机。参考文献[1]娄昭，张磊.GIS在《世界地理》教学中的应用.世界地理研究.2009(9).[2]王静.网络学习共同体参与主体的学习动机研究.广西师范大学.2010.[3]林海萍．GoogleEarth在中学地理教学中的应用【J】．网络财富，2008(13)：59—60．