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“小手拉大手”争做文明人——家长学校2017.4文明路上与家长同行•（1）各班成立文明监督岗，设“文明小卫士”，专门负责在班级宣讲、监督、检查、反馈本班学生执行倡议的情况。•（2）学校利用广播、橱窗、墙报、墙壁等宣传阵地，积极宣传交通法规、文明用语等内容，正面引导学生自学遵守社会公德。•（3）全校举行“小手拉大手争做文明人”主题班会，统一思想，提高认识，策划行动方案。•（1）启动“小手拉大手争当文明人”活动，宣读倡议书，并做好动员工作。•（2）“文明交通小使者”活动•（3）“文明路上与家长同行”活动•（4）组织全校学生以“争做文明人”为主题，给家长写一份倡议书，共同承诺“遵守社会公德争做文明公民”。Ⅰ.互动：家庭教育为什么重要？母亲是孩子生命的摇篮。家庭是孩子成长的“原生土壤”。为什么说家庭教育如此重要？就是家庭是儿童生命个体最本色、最初始的生长环境，父母是孩子的第一任启蒙老师，每一个孩子在成长旅程中与家庭相处的时间最长，而每一个家长赋予孩子最个性化的教育，这种教育更具针对性。社会呼唤优质的家庭教育。社会的细胞是一个个的家庭，和谐融洽且富有智慧的家庭是社会的期待。家庭教育的质量高低，同时也决定着祖国下一代人综合素养的高低。故“社会—学校—家庭”三位一体的教育不可缺失。也正是大家一致认识到家庭教育的重要，社会各界对家庭教育日益关注，各高校研究机构、国内知名教育机构等都以“课题”形式进行研究与推进。一、家庭教育的重要性家庭教育实际现状——“三多一少”•“教育过度型”多•年轻父母的“科学”育养•“放任自流型”多•以工作为由，错过孩子最佳生长期（林晓梅、新生李睿）每个问题孩子背后都有一个问题家庭。•“重视不得法”多•家长自以为自己很懂、理论空谈、隔代教育与孩子的实际情况•“既重视又得法”少•优秀家长的教育观集体观家长群体观好多家长，把小孩当做自己的私有财产，按照自己的方式去教育，干预越多，越不成功，孩子失去独立判断、选择的能力。就像作家写作品一样，好的作品中的人物并不是完全按照作家的构思去发展的，人物自身要按自己的方式去发展，意思就是你写的人物你自己控制不了，控制人物命运越强的作家，他的作品越不成功。福楼拜、鲁迅。争创文明家庭呼唤“八大家庭”1.打造卫生家庭，把孩子培养成讲卫生的人2.打造礼仪家庭，把孩子培养成讲文明、懂礼貌、有孝心的人3.打造书香家庭，把孩子培养成具有良好学习习惯的人4.打造激励家庭，把孩子培养成自信、有不懈追求的人5.打造微笑家庭，把孩子培养成性格开朗之人6.打造平安家庭，把孩子培养成具有安全意识的人7.打造勤奋家庭，把孩子培养成勤奋之人。8.打造勤俭家庭，把孩子培养成勤俭节约的人1、指导思想、任务•树立家长教育子女的责任意识•了解把握不同年段青少年的发展特点及需求•了解党和国家教育方针、政策，教育观点•掌握科学的家庭教育知识、教育策略与方法•最终指向：提高家庭教育的自觉性、科学性、实效性（一）主要依据——了解青少年身心特点、需求和成长规律•小学中年级是指小学3-4年级，这个时期是小学从低年级向高年级的过渡阶段，起着承上启下的重要作用。中年级既是小学生心理发展发生质的变化的转折时期，又是矫正不当行为的关键期。因此，在整个小学阶段中，中年级是个很特殊的时期，它决定着孩子未来一个阶段的发展方向，家长老师都必须高度重视这个转折时期的教育。Ⅲ.互动：中年级学生身心方面都有哪些特点？小学中年级孩子的心理和体能发展有如下主要特点:•（1）孩子的认识能力开始从低级水平向高级水平的过渡，从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。这就为他学习更为复杂深奥的知识和理解较为复杂的复合应用题，准备了良好的心理条件。•（2）孩子从无意注意和无意记忆，逐步过渡到有意注意和有意记忆，行为也逐步从盲目性过渡到有目的有计划，这就保证了孩子的学习能力得到逐步提高。•（3）孩子对道德行为的判断从以行为的后果为标准，逐步过渡到能考虑行为动机的水平，道德行为从服从外部控制的水平，逐步向自我控制的自律水平发展，这是儿童社会性发展的一个重要标志。•（4）孩子的自我意识从依附被动、服从权威的阶段，逐步向独立自主的水平发展。所以，这个时期的孩子，不再像以前那样完全服从家长和老师的意见。•（5）孩子之间的个别差异和各人的兴趣和特长，已经明显地表露出来，这是发展儿童个性和特长的极好时机。•（6）孩子的体能得到了较好的发展，剧烈的体育运动成为孩子的一种特殊需要。比如：从这个时期起，男孩一般都很喜爱足球运动。•为此，中年级重点突出7个方面来。“习惯培养、自主学习、热爱阅读、有责任心、关注情商、心灵沟通、家校携手”（二）本学段教材内容要点及其相互关系1、每一课的内容要点及相互关系•第一课：重视特殊的中年级——把握年段特点•第二课：良好习惯为孩子的一生发展奠基——基础工程•第三课：培养孩子具有自主学习的素质——重要任务•第四课：在孩子阅读习惯中提高审美素养——终身学习观•第五课：帮助孩子成为一个有责任心的人——德行修养•第六课：家庭是孩子情商提升的沃土——重要条件•第七课：沟通，与孩子心灵对话——与人交往•第八课：家庭在教育中的角色地位与作用——成人意识•第一课：重视特殊的中年级——把握年段特点•走进中年级孩子的生活世界（体现特殊）•把握中年级是帮助孩子顺利过渡的前提•科学冷静地帮助中年级孩子顺利过渡的智慧•第二课：良好习惯为孩子的一生发展奠基——基础工程•培养孩子具有良好习惯是家长重要职责•好习惯是成就孩子人生发展的基石•培养孩子良好习惯的艺术•（结合大纲：放入“孝敬”、“消费观”）•第三课：培养孩子具有自主学习的素质——重要任务•1、让“学习是自己的事”深植孩子内心•2、自主学习素质的培养有助于孩子健全人格的成长•3、培养孩子具有自主学习素质的策略与方法•（结合大纲：放入“科学探索与创新”、“自强自立”的教育）•（提醒：意识、情感、自控、耐挫、持恒、能力）•第四课：在孩子阅读习惯中提高审美素养——终身学习观•培养孩子具有阅读习惯是父母身心愉悦的己任•“腹有诗书气自华”高品质阅读是孩子提高审美素养的起点•亲子共读，享受阅读之乐的理念与方略•（结合大纲：将审美教育放入该章节）•第五课：帮助孩子成为一个有责任心的人——德行修养•培养孩子责任感是家庭教育的重要任务•责任感的培养是孩子做人、做事、做学问的基准•培养孩子成为有责任感的优秀公民的策略与方法•第六课：家庭是孩子情商提升的沃土——重要条件•1、情商智商相得益彰、相辅相成•2、丰富情商铸就孩子成为优秀的新一代人•3、培育孩子情商从日常生活开始的案例综述•（结合大纲：补充“伙伴关系”“孝敬”“子女角色”“团队合作”）•第七课：沟通，与孩子心灵对话——与人交往•沟通，来自关爱与尊重•亲子间的心灵对话有助于建构和谐共长的家庭文化•3、亲子间有效沟通策略面面观•第八课：家庭在教育中的角色地位与作用——成人意识•在家校和谐共育任务重，家庭角色地位与作用•家校互融共育的环境是孩子健全人格成长的沃土•家校和谐互融共育案例评析•（纳入：发挥家校和谐教育中的积极因素，如：面对校内突发事件，家长立场对孩子的影响；家庭隔代教育中，年强父母的立场与解决方法等）2、每一课内部之间的相互联系•导语：课题前•例如：第一章•第一块面：根据特点中年级学生特点来说明原因：孩子自身（身心、思维……）——自然发展的变化学校教育教学本身的要求（任务、教学……）——客观要求•第二块面：为什么1、先从不足的地方、突出的问题谈起（反面），起到警示作用，体现重要性。2、……的需要。（正面）选择的事例恰当、体现同龄性、针对性、时代性•第三块面：怎么做做法明确、科学、有效、与时俱进四、帮助家长树立科学的教育理念是提高家长学校实效的关键•（一）价值观——帮助家长充分认识家庭教育的重要地位和作用。(举例学生)•（二）时代观——引领家长必须遵循网络社会中青少年特点及成长规律。•（三）素质观——指导家长必须全面评价人的素质，让每一个青少年在自信中健康成长。（举例学生）•（四）主体观——鼓励家长致力于培养孩子具有以社会主义核心价值观为基础的自尊、自立、自强、自信的主体精神。（异性父母对孩子的欣赏，更会提高孩子的自信）•（五）律己观——启示家长必须身先士卒，身体力行，注意自己的人格修养。据此，我们有些学校在知道家庭教育时，向家长建议当我们家长在树立科学的家庭教育观念的同时，必须要讲究家庭教育的艺术。根据许多有识之士的意见，我们概括为20个“不要”的行为准则：20个“不要”的行为准则：•①不要因为富有就“宠”孩子，而应该从小给孩子吃一点“苦”。吃苦也是一种财富，懂得苦，吃过苦的孩子，才会知道甜，才会创造和珍惜甜。•②不要随意在孩子面前许诺，轻率答应和满足他的过分的要求。更不能他要上天，你就搬椅子；他要骑马，你就跪下来，“俯首甘为孺子牛”。•③不要把自己在生活中不愉快的事迁怒于孩子，把孩子当作“出气筒”。•④不要太过分关心孩子。否则很容易养成孩子过度的自我中心的心理，认为人人都应尊重他的利益，结果成为自私自利的人。•⑤不要太过分亲昵孩子，让他和同龄的孩子一起生活，学会与人相处。假如时刻和成人在一起，其依赖或自卑心理很难打破，将来走入社会就不能适应，会有一种孤独感。•⑥不要一味满足孩子想要的一切东西。孩子从小应知道权利与义务的关系，不尽义务，就不能享受权利，享受与工作是相对应的。•⑦不能贿赂孩子。父母有时为避免孩子一时搅扰，往往拿金钱或物质（如糖果、饼干）给孩子，这会养成孩子的要挟习惯。•⑧不要欺骗孩子。孩子发觉被欺骗后，对于父母、老师的信任感就会消失，以后父母和老师的话就不会发生效果了。•⑨不要恫吓孩子。如果只吓而不行，以后一切告诫他就不会遵从了。•⑩不要在其他孩子面前当众批评或嘲笑他，免得孩子养成怀恨或害羞的心理。•11、不要在孩子面前争论惩罚，如父母主张不一，孩子就无所适从。•12、不要对孩子太严厉，免得孩子养成过度的畏惧心理，或口是心非的虚伪品格。•13、不要过分夸奖孩子。过分夸奖，容易养成沽名钓誉的心理。•14、不要暗示孩子做不良的事，让孩子从小知道善恶，分辨是非。•15、不能勉强孩子做他不能胜任的事。孩子的自信心，大半由做事成功而来，让孩子做太难的事，可能会摧残孩子的自信心。•16、不要勉强孩子做他不感兴趣或与他智力不相称的事，这会挫伤他的学习主动性和积极性。（老子的无为思想：适性、顺势、循理；揠苗助长；）•17、不干涉孩子健康有益的自由活动，健康有益的自由活动也是学习。•18、训诫孩子的时候，要心平气和，晓之以理，动之以情。切记伤害孩子的自尊心，骂他“不成材”、“笨蛋”等等。•19、孩子越轨犯了错误，要具体分析耐心帮助，不要见到风就是雨，打而骂之，这样反而会把事情弄僵，达不到教育效果。•20、和孩子谈心，不要以首长对下属、司令对战士的命令形式对待。要以平等式的讨论，这样不但问题可以得到解决，而且增进了亲情。大学生啃老7年被赶出家门称父母有义务养自己•今年29岁的徐青（化名）大学毕业后一直闲在家里等吃喝，还将一名女网友带回家长期同居。面对父母劝说，他称父母有义务养自己。最近，被啃老长达7年的徐先生和朱女士夫妻将儿子诉至海淀法院，并申请强制执行赶独生子出门。•徐先生和朱女士在1980年结婚，5年后儿子徐青出生。夫妻两人对儿子百般疼爱，徐青衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么。徐青在小学时当过班长。听儿子说任务重，朱女士便专程到学校找班主任，要求别让儿子当班长。此后，徐青考上本市一所大学，住校不满一个月，他就提出在宿舍和同学相处不好，朱女士便让徐青回家住。•大学毕业后，徐青说找工作难，徐先生便把儿子安排到同学的公司。工作了3个月，徐青说工作没意思，干脆辞职不干。尽管帮儿子联系过几个工作单位，但徐青总推说：“没意思，不想干。”自己则闲在家里睡觉、上网、要钱花。•2013年，徐青在网上认识了一名女网友，他把女网友带到家里长期同居。徐先生和朱女士从教导儿子到开始斥责，最后双方竟然升级到大打出手。徐青仍振振有词地说：“没工作也有权利恋爱……作为父母，你们有义务养我。”无奈，徐先生和