89关注时事

关注时事关注热点——高中政治学法指导大连育明高中吕小曼同学们，你们好！步入高中，你们又进入了一个新的学习阶段，无论从思想观念，还是从学习方法上，都应随之做出相应调整。思想政治课是高中三年必修课，也是高考必考科目，那么，高中政治课应怎样来学习呢？首先，你们要了解一下，思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程，同时政治课也具有很强的新闻性和鲜明的时代性。所以，中学生对时事的学习就成了思想政治学习的重要组成部分。以前，学生在实际学习中却往往忽视时事学习。长期以来有些学生仍是被动地、机械地记忆一些抽象的理论。针对这种情况，我准备从高一学生的学习观念、学习方式、学习方法等方面给大家介绍几种有效学习时事的策略和方法。从而帮助大家，使时事学习成为你们素质提高、能力培养的有效途径，促进你们的全面发展。我将从三个方面为大家做总体介绍。关注时事关注热点转变学习方式——从被动到主动优化学习方法——提高学习效率更新学习观念——正确认识时事学习一、更新学习观念——正确认识时事学习更新学习观念是有效学习时事的前提，过去有些同学习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们认为：只要我把书本上的理论死记硬背下来就可以，至于发生的重大国内国际事件统统与我无关。但事实并非如此请同学们观看下面一组图片关注非典关爱生命二、转变学习方式——从被动到主动长期以来，学生在学习时事中多处于一种被动的学习状态。他们学习的主要目的是为了应付考试，所以,师生的双边活动仍然界定在“传播——接受”的框子中，致使学生的时事学习轻实践、轻发现、轻探索。而学生培养主动参与、自主研究意识是有效学习时事的核心。有的同学认为,时事学习就是临考前,突击背诵时事资料里的内容就可以了..实际上时事学习不能临时抱佛脚,应该常看看报纸，看看电视新闻，（如焦点访谈、新闻调查、经济半小时等），通过多种渠道,经常了解国内外大事.，积极发挥自己的主体作用，参与到时事学习的活动中来，象今年高考结束后，很多同学就抱怨政治试题几乎没有涉及到时事复习资料中强调的重点、热点问题，但有的同学却考得非常得心应手，因为在平日的时事学习过程中，由于大量涉猎时事方方面面的内容，今年试题中考到的物种引进问题对他们来说并没有构成分析上的障碍。这充分的说明了时事学习并不是简单的在复习时进行机械的重点突击背诵就能完成任务的。正是在学生主动学习，进行思维的碰撞中，学生才更易发现差异，对问题的认识更加深刻，在体验内化的基础上，逐步形成自己的观念和方法。怎样优化学习方法——提高学习效率,这就是我要给大家谈的第三点.三、优化学习方法——提高学习效率1、抓课前五分钟，强化自主意识2、抓热点问题，强化评论意识3、抓重点问题，强化研究意识4、抓综合问题，强化联系意识三、优化学习方法——提高学习效率１、抓课前五分钟，强化自主意识。课前五分钟的时事学习方法是类似于新闻报道的方法，我们称之为“新闻发布会”,其目的是让学生们掌握重要的新闻信息。它通常在正式授课前，由一位同学作五分钟新闻报道，内容包括国内外大事、本地区要闻等，学生发布新闻后，由其他同学补充、教师点评。学生为了准备好课堂上的新闻发布，在课余时间应坚持看报纸、听新闻、整理要闻，学生这样做有利于培养自己关心国家大事的良好习惯，也有利于培养自己观察、分析、归纳、表达等多种能力。对时事的每日关心，是学习时事的最基本要求，２、抓热点问题，强化评论意识人类的“好奇心”往往是问题研究的开始，也是推动人类成长和前进的动力所在。时事的热点无所不在，无时不有。对热点问题的研究是学生时事学习的重要途径，也是培养学生认识社会问题、分析社会问题、反思社会问题的有效方法。学生通过讨论来评论某一重大时事问题，可以加深对此事件的认识，提高自己的思想觉悟，培养多方面的能力。①评论需要正确的观点，这就促使学生努力学习运用已学过的基本原理来分析问题，有利于深化政治课的教学内容，加深自己对理论的理解；②评论需要充分的依据，这就促使学生阅读报刊，查找资料，有利于开拓自己的视野，发挥学习的主动性和积极性；③评论要言之有理，这就促使学生开动脑筋，有利于培养自己的思维能力和探索精神。请看下面一幅图片：中国成功入世在此过程中他们的思想慢慢地成熟起来，他们学会用自己的眼睛洞察社会，了解社会，进而去适应社会。把书本知识和个人的实践活动有机地结合起来。学生在了解知识的同时，也使他们深切地感到自己面临的生存空间是一个竞争的空间，是一个不容浮躁的空间，还需脚踏实地地学好本领。３、抓重点问题，强化研究意识时事中的重大问题往往是多种矛盾因素相互作用的结果，表现为一个变化、发展的过程，体现时事的联系性。若局限于一点，不容易看清整个事件的全貌和本质。例如：美国绕开联合国安理会，于今年３月２０日对伊拉克开战.战争造成大量无辜平民伤亡、无家可归。学生对这场战争感触颇深。那么美国为何在海湾战争结束１２年后执意推翻萨达姆政权？学生就此查阅了大量的背景资料从政治、经济、地理等方面来综述这一问题，研究结果是：美国此举有四个目的，一是在伊拉克建立亲美的所谓“民主政权”，进而改造整个伊斯兰世界。二是控制伊拉克石油资源，解决美国国内日益增长的能源需求。三是通过控制伊拉克石油，就可削弱沙特在欧佩克中的主导地位，进而操纵或控制以中东产油国为主的欧佩克组织。四、是控制了欧佩克和中东石油等于卡住了世界经济的大动脉，进而就可以控制其他大国的崛起，主要是遏制中国和欧盟的崛起，防止他们将来挑战美国的唯一超级大国地位。美国这“一箭四雕”之举，旨在确保美国全球霸主的地位。再如：研究“９．１１”事件对美国乃至全球的影响。学生亲自动手查找了很多资料，涉及的有恐怖主义的内容，美国与其它国家的多种矛盾的内容，霸权主义的危害。同时也看到了“９．１１”恐怖袭击给美国提供了解决伊拉克问题的机会。学生通过自己研究事件的来龙去脉，大多会“豁然开朗”，能够比较全面地把握事件。所以，这种时事问题的研究方法特别容易激发学生学习政治的兴趣，还有利于学生从中学到分析复杂事物的方法。４、抓综合问题，强化联系意识时事教育和思想政治课有着不同的分工与内容，但这并不意味着他们之间互不相关。恰恰相反，时事学习和思想政治课之间存在着密切的联系，学生应将二者有机结合起来，使两方面学习都将被激活。例如：新闻报道的清华大学电机系四年级学生刘海洋在北京动物园用硫酸泼洒黑熊事件。警示后人爱护动物总之，对高一学生而言，高中政治课的学习绝对不能死记硬背，就理论学理论，而是应把时事学习与书本学习有机结合。一是用实际问题加深对基本观点的理解，从而做到以事懂理。二是要用基本理论分析实际问题，从而做到以理明事。关注时事、关注热点，通过理论联系实际的方法，学好政治课，提高自己的能力。好了，今天，,我就谈到这里,希望我谈的这些内容，对大家在高中学习政治有一定的帮助。谢谢大家.谢谢大家•再见