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一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)1.马克思认同的教育起源论是()A.神话起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.心理起源论2.在我国.最早使用“教育”一词的是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.老子3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育4.就儿童发展的整体而言.生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有()。A.不平衡性B.顺序性C.个体差异性D.互补性5.个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型6.心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是()品质。A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定7.孔子曰：“视其所以.观其所由，察其所安。”这句话体现了哪条德育原则?()A.疏导原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则8.以下关于学习动机的作用，表述正确的一项是()。A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B.学习动机只对学习活动的发起起作用C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D.学习动机越高学习的效果越好9.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理10.人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。从飞鸟到飞机.从开水壶到蒸汽机，从海豹皮到南极探险服，从木蛀虫到地道导管软钻机……这种创造活动的心理机制属于()。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应11.教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的()特点。A.创造性B.示范性C.复杂性D.延续性12.盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，这是利用知觉的()特征。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.在儿童的全面发展教育中，加强()，可以促使儿童良好的审美情趣和人文素养的形成。A.德育B.美育C.体育D.智育14.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突15.李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于()。A.深度加工B.运用记忆术C.适当过度学习D.机械识记16.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法.获得良好的发展，这句话的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用17.教师通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，并归类分析，找出典型“病例”，对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种教学反思的方法属于()。A.阅读新知法B.自我提问法C.教学诊断法D.行动研究法18.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于()。A.松弛训练疗法B.肯定性训练疗法C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法19.教学反思的最主要形式和最高境界是()。A.集体反思B.自我反思C.纵向反思D.横向反思20.小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问.于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造二、简答题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)21.简述小学生学习习惯的特点。22.简述个体身心发展的不平衡性规律。23.简述班级授课制的优缺点。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.材料：王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题：“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。”王老师听后很不高兴地说：“不知道就不要乱说!其他同学谁知道?”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说：“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。”问题：(1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。(8分)(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?(12分)25.材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油。小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后.老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好。你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时.老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看，我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。四、教学设计题(本大题有3小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)26.请阅读下列材料，并按要求作答。小鹿的玫瑰花春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子.玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”小鹿高兴地笑了.说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文本的写作特点。(10分)(2)如指导低学段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计阅读教学环节。(20分)27.请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本教材的教学应注重培养学生哪些方面的发展?(15分)(2)若指导三年级学生学习本课，请拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(15分)28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)请列举几种创设教学情境的方法(至少四种)。(10分)(2)若指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节(需要包含一个情境导人活动)，并简要说明理由。(20分)一、单项选择题1.【答案】C。解析：关于教育的起源，神话起源说认为教育是由神创造的，马克思是无神论者，所以A错;生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能;心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿;劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说意识到了社会劳动对教育的作用，并且是社会和人的辩证统一，所以应选C。2.【答案】B。解析：孟子是最早使用教育一词的人，最早见于《孟子·尽心上》。3.【答案】A。解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。4.【答案】A。解析：个体身心发展的不平衡性体现在两个方面，一是身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的;二是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。5.【答案】C。解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。6.【答案】A。解析：注意的范围指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。人们只能注意到六颗以内的石子儿.这是客体的数目，所以选A。7.【答案】D。解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以，观其所由.察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。8.【答案】A。解析：学习动机具有维持功能，不只是在学习活动发起时起作用，故排除B;影响学习动机的因素较多，C项说法过于绝对;学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度变化而变化.并不是越高越好，故排除D。9.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。10.【答案】B。解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。从生活中的具体事物得到启发，从而用在生活中。所以选B。11.【答案】C。解析：教师劳动的复杂性体现在教育目的全面性、教育任务多样性、劳动对象差异性。这要和创造性区分开。12.【答案】A。解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性叫作知觉的选择性。13.【答案】B。解析：坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育;美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养学生良好的审美情趣和人文素养;体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力.养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育;智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育;劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们养成劳动观点和劳动习惯，初步掌握现代生产知识和技能的教育。14.【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的既有吸引力，又有排斥力的矛盾心理。15.【答案】C。解析：过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。机械识记是指人根据材料的外在联系，没有意义或不理解其意义的情况下，采取机械重复的方法所进行的识记。16.【答案】C。解析：这句话体现了教师在教育活动中的主导地位，因此，要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。17.【答案】C。解析：教学诊断法是指教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析.找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。18.【答案】C。解析：系统脱敏疗法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。