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第七章测量与操作化第一节测量的概念与特征一、什么是测量（一）测量的定义（Measurement）根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。（二）测量的作用确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。二、测量的四个要素测量客体测量内容测量法则数字和符号（一）测量客体：即测量的对象用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。“测量谁”（二）测量内容测量客体的某种属性或特征“测量什么”例1：桌子——高度、宽度、颜色等例2：人——性别，年龄，社会背景等（三）测量法则用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。是不同特征或属性的标准“怎么测”例：桌子的高度--以米为衡量标准，收入情况有效测量法则的条件：准确性–所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。–如，英语80分与60分完备性–能够包括研究变量的各种状态或变异。–如，中共党员和非党员互斥性–每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。–如，工人、农民、城市居民、干部……（四）数字和符号用来表示测量结果的工具“如何表示”测量图例1分析单位测量法则测量内容符号(数字)按政治兴趣问卷的回答得分个人N1N3N2N4…（政治兴趣）最强一般较强较弱最弱54321测量图例2分析单位测量法则测量内容符号(数字)按国家经委“厂长负责制条例”企业N1N3N2（厂长负责制）实行未实行……YN测量图例3分析单位测量法则测量内容符号(数字)按国家统计局的统计标准城市ACBD（规模）700万100万15万50万……三、社会现象的测量人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象在社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化的程度比较低，可重复性也比较差第二节测量的层次理论的基本单位是概念，作为概念它要反映的是客观事物的本质属性。在社会调查研究中，我们可以通过操作化的过程把抽象概念转换成经验层次的变量。概念是反映社会现实本质属性，而变量则是反映社会现实的现象方面。我们可以通过对变量这种直观的、具体的社会现象的计量，透过现象找到本质，来探求反映社会本质的概念之间的联系。然而，作为变量（在社会研究与社会统计中可以取两个或二个以上值的统计量）来说，它有质的差异和量的不同，有间断和连续的区别；同时，根据被测量的变量所具有的数学性质的不同，因而对变量的测量也有不同的层次（层次和标准）。史蒂文斯1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法，他将分为四个测量层次从测量的角度，可将变量划分为四种类型：定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。其中，定类变量也称为定性变量，后三种都称为定量变量。与这四变量相对应，有四种测量层次：定类测量——定类变量定序测量——定序变量定距测量——定距变量定比测量——定比变量一、定类测量(nominalmeasurement)也称类别测量或定名测量本质：（分类体系）将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。数学特征：等于、不等于属性：对称性和传递性定类测量举例：性别男性女性二、定序测量(ordinalmeasurement)也称等级测量或顺序测量按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。数学特性：大于、小于属性：对称性、不对称性、传递性例如，文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本科、硕士及以上……定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？”不那么重要一般很重要非常重要低高三、定距测量(intervalmeasurement)也称间距测量或区间测量不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。数学特性：测量结果之间可以进行加减运算0不具备数学0的含义例如，IQ为115与120定距测量举例：IQ95100105110115四、定比测量(ratiomeasurement)也称等比测量或比例测量具有绝对的0点，具有实际意义的0。数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘除运算例如，年龄、身高、体重……定比测量举例：收入010002000300040005000测量层次小结定类变量定序变量定距变量定比变量类别区分（=、=）次序区分（、）距离区分（+、－）比例区分（×、÷）有有有有有有有有有有测量层次的比较层次特征数字性质平均量度值统计检验定类层次相互排斥且可辨别的类别＝，众数χ2检验定序层次等级顺序大于或小于,中位数符号秩序检验定类层次层次上的单位具有相等的意义+，－算术平均数t检验，Ｆ检验定比层次有一个真正意义的零点、、、几何平均值t检验，Ｆ检验