建兴中学美丽校园规划方案

建兴中学美丽校园规划方案（2013年至2015年一、学校基本现状分析建兴中学创建于1964年，位于建兴乡帽盒村，服务半径16千米，覆盖人口17378人，现有12个教学班，在校生579人；平掌中学现有10个教学班，在校生401人。建兴中学、平掌中学两个学校的学生总数不足1000人。根据《云南省人民政府办公厅关于印发云南省中小学区域布局调整指导意见的通知》（云政办发[2009]241号），“人口在2万人以下或者学生规模达不到1000人的乡镇原则上不再设初中，可突破乡镇区划，或邻近乡镇联合办学”的要求，新平县制定了《新平县校舍安全工程规划方案》和《新平县平掌中学、建兴中学两校合并迁建规划方案》，决定对两校合并迁入于马鹿塘集中办学。二、目前存在的主要问题和必要性分析（一）目前存在的主要问题建兴中学占地面积19亩（12672平方米），校舍建筑面积7050平方米。其中教学及辅助用房2432平方米，生活用房4618平方米，无行政办公用房。由于使用时间长，建兴中学的房屋出现了或大或小的问题，有的房屋外墙斑驳，原来贴的瓷砖都已经腐坏，成块踏垮，教学用房和生活用房门窗、屋顶损坏严重，出现了严重的漏雨现象，无法从根本上保证学校教学工作的安全开展，严重制约了学校各项工作的有序进行。此外，由于建兴处于哀牢山断裂带，建兴乡政府已由原址于2011年迁建于马鹿塘，卫生院、派出所等部门也迁至马鹿塘，给师生看病、治安管理等带来了很大的不便。（二）项目建设的必要性1.本项目的建设是发展新平教育事业，实现“科教兴县”战略的需要。在《玉溪市教育事业发展第二十五年规划》中，明确坚持教育优先发展不动摇，确立教育发展重要战略地位，突出实施科教兴市、人才强市战略，积极发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性和全局性作用，促进教育优先发展、科学发展。新平县建兴中学担负着培养人才，全面提高人口素质的重任，学校只有进一步完善基础设施建设，改善办学条件，进一步规范育人环境，才能适应新世纪社会发展的要求。2.本项目的建设是改善新平县建兴乡基础教育办学条件，提高学校综合防灾能力，消除安全隐患的需要。2011年以来，国务院统一部署实施了农村中小学危房改造、西部地区农村寄宿制学校建设和中西部农村初中校舍改造等工程，提高了农村校舍质量，农村中小学面貌有了很大的改善。2008年的汶川地震，大量校舍遭到破坏甚至倒塌，许多学生因此遇难，举国震惊。汶川特大地震后新修订的国家《防震减灾法》已于2009年5月1日起开始实施。新的《防震减灾法》明确规定，学校等已经建成的建设工程，“未采取抗震设防措施或者抗震设防措施未达到抗震设防要求的，应当按照国家有关规定进行抗震性能鉴定，并采取必要的抗震加固措施。”该项目的建设，能依据现在的办学标准和建筑要求，在灾害防御上加入更多先进技术和措施，提升学校建筑防灾抗震能力，降低灾害的破坏性，保证师生生命安全。3.本项目的而建设是改善新平县建兴乡教学设施条件，扩大办学规模，增加优质教学资源，提高办学质量的而需要。发展教育、培养人才是摆脱贫困的根本出路，而教育要发展，离不开物质基础，为适应社会的进一步发展，学校办学应向更高的标准看齐。因此，学校的办学要适应社会的要求，必须拓展发展空间，提高人才培养的质量。而学校的办学条件是学校提高办学质量的重要基础。建兴中学和平掌中学目前的硬件设施远远赶不上教学的需要。因此，加强学校基础设施建设，为学生提供良好的学习和生活环境，使学生更能集中精力学习，从而提升学校的办学水平。4.本项目的建设是保证社会和谐稳定，促进新平经济发展的需要。在全面建设小康社会的进程中，实现教育权利和接受优质教育是现代社会群众最基本需求和最根本的利益。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战，接受必要的教育不仅成为人们生存、发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定人一生的命运。随着社会经济的发展，越来越多的人已经认识到教育的重要性。本项目的建设是新平县建兴乡实施新一轮中学规划布局调整中投资规模具有代表性的项目。在新平县教育发展水平相对滞后的情况下，“建兴马鹿中学新校区建设”，是关系到建兴广大学生享受优质教育资源的饿“民心工程”，福系千户万载。教育作为软实力的一个重要组成部分，通过项目的建设，完善教学设施，提高办学水平，扩大招生规模，为高一级院校输送更多合格新生，为当地经济建设培养有用人才，进一步推定当地基础教育的顺利开展，提升当地社会文明进程，保证当地社会和谐稳定，促进当地经济平稳迅速增长。三、规划的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，办人民满意的教育。为推进素质教育对校园基础设施建设与教育现代化的而需求，加强学校建设的科学化、规范化，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高规划设计和建设水平，塑造人性化公共空间，充分利用自然地形、地貌，依托新平悠久的历史文化渊源，根据地形及功能分区，利用现有条件，因地制宜地有机组织建筑空间布局，创造人文与自然和谐一体的校园环境。四、学校的发展目标：（一）办学理念我们要善待每一个学生、关爱每一个学生、决不放弃任何一个学生，为每一个学生的生命质量负责，为每一个学生的终身发展奠基。我们坚信每一个学生都能成长、都能发展、都能成功。（二）总体目标第一年，整体教育教学质量有所提升，走出低谷，初见成效；第二年，整体教育教学质量有大幅度提升，实现学校大发展；第三年，整体教育教学质量有高水平提升，实现跨越式发展，进入全县初级中学先进行列；第四年之后，为实现名校之美好愿望而努力！五、工程建设具体规划（一）规划依据1.《中华人民共和国城乡规划法》（2008年1月1日）2.《城乡规划编制办法》（2005年12月31日）3.《城市道路交通规划设计规范》（GB50220-95）4.《城市用地竖向规划规范》（CJJ83-99）5.《城市给水规划规范》（GB50282-98）6.《城市排水规划规范》（GB50318-2000）7.《城市电力规划规范》（GB/50293-1999）8.《城市工程管线综合规划规范》（GB50289-98）9.《城市环境卫生设施规划规范》（GB5033-2003）10.《新平县建兴乡总体规划》11.业主提供的地形图12.国家、省、市相关法律、法规和规范（二）规划设计要求1.充分利用自然地形、地貌，根据地形及功能区分，利用现有条件，因地制宜地有机组织建筑空间布局，集约利用土地。建筑与绿化环境自然融合，创造人文与自然和谐一体的额校园环境。2.校园建设是一种美学建设，因此在具体布置和落实时，一是注重高标准，高品位；二是要做到内容精要，设计精心，制作精良；三是要达到艺术性、知识性、思想性、整体性、实用性。3.注重校园室外空间环境的而设计，为师生提供不同层次、不同形式的交往聚合场所和活动空间。建筑空间内外沟通，各种宜人的大小空间环境遍及校内，以利师生教学相长、陶冶情操。4.建筑造型上突出时代感，着重表现历史与现代的结合。形体组合上体现历史文化及地方特色，使建筑个性鲜明，富有校园气息。5.处理好建筑、绿化、道路、活动场地等与人的活动关系，营造和谐适用的建筑空间。6.总体布局根据项目地块形状，结合项目周边已有的和规划的道路情况，以及建筑环境条件及建筑功能要求，规划好出入口，内部道路主轴线、绿地景观及活动场地。（三）规划设计理念本项目为学校规划建设，立意于融科技于自然中，建校园于山水中。本着“科学、文化、艺术、园林”的规划指导思想，本着以人为本的原则，根据地理条件和甲方的需求，依据各种现行设计法规、标准和政策，合理布局，创造出适用、安全、经济、美观的设计成果，求得最好的工程、社会、环境效益。塑造现代化、生态化、以人为本的人性化校园，使山、水、建筑、人和谐。规划以和谐空间为主要设计理念，致力于为在学校的初中生创造一个最好的学习、生活物质空间及将来接触社会生活的物质过渡空间。和谐：与整个镇区建筑环境的协调（与山水生态镇的整体环境的协调），与广场和镇政府的相互呼应和渗透，尊重场地现有的地形地貌。空间：时间概念性很强的空间（钟楼、日晷）时间是一切事物存在之根本，初中更应该是一个时间段很强的空间；特定的过度空间：学生在此全日制寄宿学校，要学习与他人的相处，学会独立生活，学校成为他们进入社会前的练习场，规划上同时考虑师生吃住行娱购等的需要。教育理念的宣传和诠释场所：三生教育雕塑的宣传和诠释空间；特定的成才疏导空间：初中生处于生理和性格转型期，身体生理剧烈变化，对友谊重视，好动、好奇、好胜，逆反性较强，规划设计通过适当的设计对其进行引导疏通。六、可行性分析1.本项目的迁建有助于改善建兴乡教育基础设施薄弱、办学水平发展不均衡等问题，通过优化教学资源，提高教育教学设施条件，推动建兴乡基础教育事业发展，得到了广大师生、家长的支持和鼓励，他们对本项目的建设期望及关注度较高。项目建设不会对社会成员或其他利益群体带来不利影响。因此，项目的建设得到了不同利益群体的积极支持。2.国家历来重视发展教育事业，重视校舍教育安全问题，玉溪市政府、新平县委、县政府和有关部门对本项目都给予极大地关注和扶持。3.本工程的建设，将巩固和提高建兴乡“普九”水平，逐步达到“双高”起到积极的作用。实现办人民满意的教育，推动当地的教育事业发展，培养大批文化基础知识扎实人才，推动社会进步。地方文化与本项目建设是一致的，地方文化状况对本项目完全适应。4.本项目的建设对于不同利益群体，各级组织以及地方文化状况具有较好的互适性，深受各个利益群体的欢迎，社会风险很小。通过以上分析，可看出本项目所带来的社会问题较少，社会风险较低，能产生良好的社会效益。项目的实施将得到当地政府、相关教育部门及广大师生、家长的鼓励和支持，项目的建设是可行的。七、效益分析本项目规划24个教学班，1000名在校生。迁建后将整合原两所初中教师资源和教学设施设备，建成后招收建兴乡、平掌乡的适龄儿童就学，使该校成为一所综合性的示范中学，以满足广大人民群众对优质教育的需求。1.对所在地区教育文化产生效益。本项目建成后，提高当地乡镇学校办学水平和质量，缩小城乡教育差距。通过项目的实施，优化乡镇教学资源，集中教学经费和物力，优化教育资源，改善学校办学条件，改善学生学习、生活环境，创造安全、优质的育人环境，促进当地教育教学水平的进一步提高。力求将学校建成为满足人民群众对安全教育、优质教育需求的标准化学校。2.对所在地区居民生活产生效益。本项目建成后办学规模的扩大将新增教职员工，给教师行业和当地居民提供了就业机会，一定程度上有助于居民收入水平的提高。作为一种社会事业设施，建兴中学落建马鹿集镇，将增加当地的文化氛围，一定程度上也可以实现资源共享，为周边居民提供运动、学习场所。该项目的建设有利于将来周边地区房地产业、商业、餐饮业的发展和居民的集聚，加快城镇化进程，进而提高当地居民的生活水平和生活质量。3.对当地基础设施、社会服务容量产生效益。项目所在地的供水、供电等基础配套设施基本完善，能够保障项目建设所需；项目建成后，将进一步加快该区乡镇道路、管网等基础设施的建设，带动周边社会服务产业的发展，对当地基础设施、社会服务容量都起到积极的推动作用。八：附：校园规划图