微观素描

微观素描说课人：朱红霞铜陵职业技术学院信息工程系主要内容一、教学目标与教学重、难点二、学生分析、教学设计与教学方法三、教学过程四、学习效果一、教学目标与教学重、难点动漫素描是在传统素描的基础上，结合动画专业的需要，以点、线条、块面明暗调子等造型元素，研究动画物象、场景造型和形态、结构、空间、质感、虚实、透视的基本规律，以动画画面视觉艺术效果为主要目的，通过系统的训练培养我们的观察能力、分析能力、表现能力，最终提升动画造型能力，掌握基本造型规律和艺术创作技巧，为将来的设计打下良好的基础。（一）教学目标本次课的课题为“微观素描”，教学目标为：知识目标拓宽视野，让学生明白除了宏观的东西可以表现以外，一些微观的东西也可以是素描表现的对象，培养发现美的能力。能力目标善于发现美，找到适合表现的对象，并用合适的方法和方式去表现。情感目标从微观的角度能发现一些美的形式和趣味，培养学生对素描的兴趣。（二）教学重点、难点重点：培养学生发现美的能力，找到适合表现的对象。难点：能采取合适的方式有效地表现微观的世界。二、学生分析、教学设计与教学方法（一）学生分析我院学生为高职学生，美术基础普遍较差，另外还有部分学生是文化课类的没有美术基础的学生，所以需要根据学生的情况安排教学内容，采取分层次教学。（二）教学设计与教学方法任务驱动法“兴趣是最好的老师”，有关研究表明，给学生布置一个任务，明确学习目标，会激发学习兴趣，进而取得好的学习效果。在上本次课之前，让学生去找微观的东西，如昆虫、一片树叶、一朵花瓣、切开的水果，面包，钥匙、手机等，让学生了解本次课学习的内容及能达到的目标，从而对学习的内容产生兴趣。案例教学法案例教学法是通过一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。通过案例不仅可以获得认识的知识，而且有利于提高其表达讨论技能，增强面对困难的自信心。因此，本次课中展现了一个现实的对象和表现它的作品实例，通过案例教学，学生明白该怎么去表现。示范法示范教学是教学的一种基本方法，主要适用于学习技能的初期，是有目的的以教练员的示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。在学生作画前，我通过示范法，演示作画的过程及方法，让学生知道该如何着手画。对没有美术基础同学来说，示范法尤其重要。在本次课中，还采用了讲授法、演示法等教学方法，通过多媒体展示一些微观素描作品图片，给学生启发，激发学习兴趣。三、教学过程（一）新课引入展示教师和学生各自准备的物品，激发学生的学习兴趣。艺术设计师的灵感来自大自然和生活，所以平时同学们要多观察大自然，留意生活。大自然非常奇妙，有很多让我们惊奇的瞬间和美妙的形态，从宏观到微观的、从有生命的到无生命的，都可以是素描表现的对象。以前大家表现的大都是宏观的东西，很少注意微观的东西，今天，我们试着来画画微观的东西。（二）讲授新课通常将人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。如昆虫、水果的切面、一朵花、一片树叶等都属于微观世界，都可以成为我们素描表现的对象。1、展示课件：通过展示两张所表现对象的照片和作品，及其他微观素描作品图片，让学生有感性认识，知道画微观素描时需要认真的观察对象，因为这些对象很可能拥有我们平时没有见过的形式，所以要尽量客观真实地表现对象的一些细节特征，这样画出来的作品会比较有趣。当然，画细节也不是每一个地方都需要画出来，也不是平均对待，要学会概括和归纳，要有取舍，抓住主要的特征，细节刻画要有主次和虚实，该突出的深入刻画，该概括的概括。2、教师示范：找一组对象示范，演示作画步骤和过程，不同的人采取不同的方法，基础较好的有控制能力的同学可以用局部画法，因为这种画法容易出效果，会增强作画信心和兴趣；没有基础同学用整体画法，因为这种画法是先将所有东西的位置轮廓都定好，再进一步刻画，这样画构图不会出现偏差。3、学生练习：引导学生观察对象，用合适的方法和方式表现对象，教师巡视，集体讲授和个别辅导结合。4、作业讲评：向大家展示一些有独特的个性、具有形式美感、表达充分的作业，鼓励同学向他们学习。四、学习效果在本次课的教学中，我立足于充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，通过任务驱动、案例引导、示范教学等教学方法，使学生对表现微观的东西产生浓厚的兴趣。通过本次课学习，培养学生善于从生活、自然中发现美、表现美的能力，为以后的专业设计积累素材和奠定基础。从而实现本次课的既定目标。当然，发现美的能力及表现能力不是通过一两次课就能提高的，还需要持续地进行实践练习才能真正提高。