搜索
中考化学复习策略车晓晖一、初中化学教学在复习过程中存在的问题1.教师在中考复习中的教学观念与新课程改革的要求还有差距。2.教师对复习课缺乏科学的设计，习题课和复习课两者混淆不清。3.教师在教学时较多的关注知识点的复习，落实到学生身上少，给学生空间不多，没有体现学生学习的主体性。4.教师在教学中缺乏知识点的整合，练习做的多，梳理知识结构少，引导学生发散思维和知识迁移不够。•紧扣课标和考试说明，明确目标•回归教材•落实双基•培养解题技巧、文字表达•提高综合能力•调节应考心理二、有效复习策略----六贯穿第一轮“夯实基础”•复习时间：4月至5月中旬完成，教学时间约4-6周。•复习思路：全面系统复习，以课本为主，分单元、课题，依据课程标准、考试说明的要求，吃透教材，强化知识点，通过单元、考点过关训练，夯实基础，使大部分学生掌握基本知识、培养基本技能。三、有效复习策略----三轮复习法3、复习备考时间安排建议：第二轮“专题训练”复习•复习时间：5月中旬-6月初完成，教学时间约3-4周。•复习思路：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，以考试说明为主。突破重点、难点，突出灵活运用知识、培养学生掌握基本方法，解决实际问题的能力；查补知识盲点；加强训练，强化优秀学生解题能力。3、复习备考分段安排建议：第三轮“综合检测”复习•复习时间：6月上旬至中考前完成，教学时间约2-3周。•复习思路：回扣双基，排查考点，查漏补缺，注重综合模拟,要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧、解题方法和应试心理的指导，关注化学与生活和社会的热点联系。四、有效复习策略----解题技巧1.选择题的应答:选择题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的迷惑性。主要考查学生的双基、判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：(1)直接判断法，(2)排除法。2.填空题的应答:看清填空的要求,比如“某物质的序号、相关的大小顺序、物质的化学式等等,简答题时,一定要击中得分点,表达清楚。四、有效复习策略----解题技巧3.计算题的应答:书写正确的化学方程式是关键。解题格式须规范,认真分析数据,找出纯物质的质量,正确计算。4.实验题的应答:(1)气体制取实验题题，通常能判断装置和书写原理.(2)选择设计型探究题:简述实验步骤时,要严格按照“取样、滴加试剂、描述实验现象、得出结论四个步骤”逐项书写。(3)推断型实验题:适宜采用图示式来表达实验的流程,对照题目中的叙述语句逐步分析,填写。解答结束后,用已经确定的答案代入原趣验证一下。四、有效复习策略----解题技巧四、有效复习策略----评讲习题1.作业评讲作业精练也精讲。一题多解。2.试卷讲评。试卷讲评不是对答案,试卷讲评课更需认真备课。1、精心设计，构建有效复习课堂把握复习课教学的特点与原则特点：知识的归纳整理和迁移训练。原则：自主性原则针对性原则系统性原则五、有效复习策略----有效课堂2、明确复习课的目标复习课目标要明确、具体、得当，重点突出，具有可操作性。把已学的知识再进行学习，以达到深入了解、牢固掌握的目的；要在理解教材内容的基础上，沟通知识的内在联系，明确重点，关键点，再提炼概括，形成一个知识系统。四、有效复习策略----有效课堂3、优化复习方法以学生为主以课本为主以课内为主以能力为主以练习为主五个“为主”四、有效复习策略----有效课堂课例分析课例1：碳及碳的氧化物评析：教师采用“设疑讨论”的策略整个教学过程发挥了学生的主导性，使知识体系化和内化师：给你一块碳，运用你所学化学知识，你能将它变为？生：一氧化碳、二氧化碳师：请写出反应方程式生：练习师：他们之间能进行哪些相互转换？生：讨论师；写出相关化学方程式生：练习师：归纳三种物质的化学性质生：讨论、、、、课例分析课例2：气体的制备复习课评析：整个教学过程体现了培养学生掌握基本知识、基本技能、基本方法的理念。课例分析课例3：根据化学方程式的计算的复习课评析：一个全面、实用而有效的教学设计。