国际儿童图书日”活动方案

“国际儿童图书日”活动方案——我和图书做朋友一、活动背景阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，4月2日我们将迎来国际儿童图书日，将其作为幼儿园教学中的一项有意义的活动.为进一步激发孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣，提高对图书的认识，为家长和孩子之间提供一个读书、交流、展示、共享的大舞台；帮助家长树立健康有效的儿童阅读理念，使班级和家庭充满书香气息，特制订本方案。二、活动目的及意义1.通过家园互动，了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。2.帮助家长掌握阅读的技巧，体验阅读的快乐。3.亲子合作制作图书，增进家园以及亲子之间的感情。三、活动方式以自制图书活动为载体，以小手拉大手的形式，引导家长、孩子一同参与活动，营造良好的书香氛围。四、活动前期准备：（一）家长园地中张贴购书指南，指导家长购买适合孩子年龄的图书。要求：1.图画色彩鲜明，能吸引幼儿注意。2.与幼儿生活有关，图画内容简单有趣，能让幼儿有发挥创造力和想象力的空间。3.文字优美，朗朗上口。4.以单幅图书为主要阅读内容，但背景图较为复杂些，阅读能力强的幼儿则以单页、多幅平面图画的图书为主。（二）创设宝宝书屋，张贴书屋规则规则：1.保持安静看书，进书屋脱鞋。（“鞋”的标志粘贴在进区的固定位置）2.不能抢书，图书按标志放好。（图书的标志语书架固定位置的标志一样并对齐。如图：五、活动过程（一）晨间活动：亲子阅读开放宝宝书屋，让家长和孩子共同阅读带来的新图书。教师适当进行指导，并鼓励孩子之间相互交换带来的图书，分享更多的好书。（二）共同性活动：我和爸妈来做书活动目标：1.知道4月2日是国际儿童图书日。2.鼓励幼儿大胆尝试和父母制作图书，体验和父母共同制作的乐趣，以及成功感。3.巩固幼儿对图书的结构的了解。活动准备：1.不同形式的幼儿自制的图书二至三本。ABCABCDEFDEF2.家长园地张贴公告，请家长和孩子构思好自己的作品内容。3.各种制作图书的工具材料：白纸、色纸、双面胶、、胶水、水彩笔、记号笔、油画棒、装订机、各种废旧材料等。活动过程：1.向幼儿介绍有关阅读日的知识。2.出示已制作好的几本图书，引导幼儿观察书的结构、制作方法（1）一本出版的图书都要有哪些东西？（封面、封底、书名、出版社、图画、文字、页码等）（2）这几本图书都用了什么方法制作？有哪些一样的地方和不一样的地方？3.制作图书（1）师生讨论：你想制作怎样的图书？怎样的图书会受到大家的欢迎和喜欢？（2）教师介绍准备的各种制作材料。（3）教师交待制作的要求和注意事项，鼓励幼儿运用不同的形式来制作。（4）家长和孩子共同制作图书。小班：剪贴图书/圆的故事（幼儿剪贴，家长协助配文字）中班：春天里的故事（幼儿绘画并讲述，家长协助将孩子的话记录下来）大班：创编故事（幼儿绘画并讲述，家长协助将孩子的话记录下来）4.做好“好书推荐”的准备。（三）好书推荐要求：幼儿能大胆的介绍自己制作的书名，以及故事情节或角色，推荐的理由。过程：全体家长和幼儿投票评选“最受欢迎的好书”以及“最佳小作者”、“最佳制作奖”等奖项。给家长的建议：幼儿园组织亲子制作图书比赛，但我们发现大部分家长不知道该如何制作，下面是我给家长提的一些建议：一般来说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤：（一）构思主题主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、知识总结、想象创造、故事创作等主题进行创造。（二）图书的画面制作图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、版画、剪纸粘贴、拓印画、布贴画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。（三）图书的文字设计书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。如按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。《四》完整书的要素图书有了主题、图画、文字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。宝宝最喜欢的，是跟自己有关的东西。一本用自己照片做成的书，一定会让宝宝爱不释手。工具/原料宝宝的相片相册笔步骤/方法1.从宝宝学说话开始，父母就可以挑出宝宝的照片，装在相册里，一面是照片，一面是字。步骤阅读2.怎样配字翻开一页，是宝宝笑，旁边的字就配“笑”；宝宝在玩，旁边的字就配“玩”。这样制作简单的书，会培养宝宝对认字的兴趣。1岁以内的宝宝，可以先不认字，只了解照片的内容就行，可以让宝宝学习识别情绪。2岁以上的宝宝，就可以配上短句，比如“宝宝在广场玩”，让宝宝明白，原来这些字是说明图片的，这就是阅读的开始。步骤阅读3.给宝宝编辑成书每次带宝宝出去玩，事后都可以把照片编成一本“书”。比如去动物园的路上，宝宝看到小马，宝宝饿了等等。这可比公主王子之类的故事，更让宝宝感到亲切有趣。时间长了，宝宝就学会了自己挑照片，自己配“图注”，一个小作家就这样诞生了。会自己“编书”的宝宝，妈妈根本不用担心他会不爱读书学习。