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稳中求变减轻负担覃杰——七年级新教材培训一、体例和内容：本册教材共编排6个单元，每个单元主要包括阅读、口语交际、写作等内容，第一单元和第六单元还安排了“综合性学习”，第二单元和第三单元还安排了“写字”。附录有“名著介绍”“汉字的形体”“常用标点符号用法”和“应用文示例”。修订前修订后体例阅读＋口语交际＋写作＋X阅读＋口语交际＋写作＋X单元数76阅读课数3024口语交际76写作76写字22综合性学习32附录34（增加《应用文示例》）新旧教材对比：单元单元说明第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元体裁叙事类记叙文写人类记叙文现代诗歌童话古代诗文古代诗文题材学习生活师长友人诗人情愫人生哲理古人情怀古人情怀语文学习内容理清叙述顺序,提取文章要点,品味语言,整体把握文章主旨学习选取典型事例表现人物优秀品质，在叙述中间穿插议论抒情，以一个具体事物为线索组织材料、展示人物命运，用侧面描写和反衬突显人物性格，撷取几个生活片段写出人物精神风貌等人物表现手法理解所写事物中寄寓的诗歌内容和诗人情感体会童话的象征意义和思想感情,体会细节描写的表达功效理解诗歌抒发的情感,领会散文包含的事理培养语感,积累古代文化知识新教材内容列举：二、阅读选文（一）重视优秀传统文化传承，落实立德树人根本任务（二）贴近初中学生学习实际，关注学生阅读兴趣激发（三）重视小初学段顺利过渡，合理安排教材内容形式（四）继续保持传统组元方式，扎实突显学科属性七上以文体组元，主题暗含其中，这也是语文版教材长期坚持的组元方式。此次修订在原来的基础上对文体更加突出、更加强调、更加细分。第一、第二单元分别是记人和记事的复杂记叙文。这样编排主要是为了承接第三学段，让刚升入中学的孩子有一个适应的过程。第三单元是诗歌单元，选入了《天上的街市》《乡愁》《雪花的快乐》《纸船》四首现代诗。其所写的街灯、邮票、雪花、纸船都是寻常之物，分别寄托了诗人不同的情怀。情感性强、形式感强、用词炼句要求高等诗歌的特点在课文中显现无遗。三、口语交际新教材原教材说说我的事自我介绍与提问说说给自己留下深刻印象的人采访任课老师诵一诵，评一评说家乡讲故事，评故事说特征，猜同学聪明的人是否一定能成才讲故事，评故事如何看待别人的长处与自己的短处交谈学习体会古诗文朗诵七年级上册除每个单元安排一次独立的口语交际活动外，还在课后练习中设计了一些与课文内容联系紧密、操作简便的口语交际训练题，旨在加强学生的口语交际训练，提高学生的口语交际能力。四、识字与写字按《义务教育语文课程标准》（2011年版）的要求，七~九年级的学生应“累计认识常用汉字3500个左右”。大部分七年级学生已经累计认识了常用汉字3000个左右，因此，本册教材中的识字主要倡导随文识字。在课文学习中遇到生字，可借助字典、词典自主识字。前四个单元每篇课文后，都设置了“字词积累”栏目，旨在引导学生识记重点字词并加以运用。写字安排了“楷书与行楷”“行楷字的笔画组合”两个专题，旨在引导学生由书写正楷字过渡到书写行楷字。五、写作以“读写结合”为原则，新教材每个单元安排了一次完整的大作文，还在课后练习中适当安排了片段式的小作文。1、大作文以记叙性文章为主。2、大作文体例清晰，操作性强。3、片段式小作文类型多样，是结合课文学习的小练笔。六、综合性学习新教材老教材怎样读书最有效学会利用图书馆社会用字情况调查调查社会用字情况现代科技给我们带来了什么人教版语文教材中，综合性学习设计是“三大三小”。这既减轻了我们的负担，又减轻了学生的负担。语文版教材：七上安排了两次综合性学习，分别是第一单元“怎样读书最有效”和第六单元“社会用字情况调查”。1.这两次综合性学习都体现了语文知识的综合运用，体现了书本学习与生活实践的紧密结合。2.编写体例清晰，由导语、实施建议和注意事项三部分组成；编写语言简明，易于操作。3.考虑到不同地区的差异及实施的可行性，这两次综合性学习是有弹性空间、可供选择的。有条件的地区，可以完成两次综合性学习；条件不足的地区，也可以有选择地完成其中一次。七、附录新教材原教材附录一：名著介绍附录一：名著引读（一）附录二：汉字的形体附录二：汉字的形体附录三：常用标点符号的用法附录三：常用标点符号用法附录四：应用文示例八、课后的思考与练习“思考与练习”是帮助学生理解课文、进行语文学习和训练的重要途径，也是教师开展教学的基本依据。修改前修改后一、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会，围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？一、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人指导儿童读书的话，结合课文，说说哪些内容体现了这九个字表达的意思。二、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己读书的经历，谈谈你对这句话的理解和体会。二、默读课文，画出文中表明作者读书体会的语句，再说说作者认为怎样的书才算是好书。新教材“思考与练习”的编写也有变化，如《忆读书》：修改前修改后三、细读下面的文字，体会加点的词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处？那部书里着力描写的人物，如林冲……强多了。三、默读下面的句子，体会作者是如何在叙述中进行比较的。请你试着用这种方法说说自己读过的书。书看多了，我也会挑选、比较。……不能自已！四、在老师和家长的指导下，根据自己的实际情况，拟订本学期的读书计划。四、课外阅读《繁星·春水》，并与你读过的其他作品比较，写一篇200字的读书心得。