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科学青岛版三年级下册庄乾礼猜一猜•奇妙奇妙真奇妙，•看不见来摸不着，•无孔不入到处跑，•动物植物都需要。重要线索看不见，摸不着，占据空间真奇妙。无孔不入变化多，植物动物都需要。原来是空气！空气在哪里？风扇打气应用1如果应用2还想大气第20课温馨提示：1.小组合作，注意安全。2.用各种感官观察空气，做好记录。动动手，捉空气！学习目标：•1.能对空气提出想知道的问题。学会提出探究空气活动的大致思路；会用简单的器材进行空气存在的验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2.知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。实验材料：扇子、塑料袋、气球、饮料瓶、粉笔、杯子……实验一：找空气1你想用哪种物品找空气？2说一说，你打算如何找到空气？我们来想办法找空气吧有哪些方法可以找出空气？（写出至少三种）•答：如用扇子扇，感觉空气就我们身边。•如吹气球说明我们的身体里有空气。•如金鱼能在水中生存，说明水里有空气。•如粉笔放在水中有气泡冒出，说明粉笔中有空气。线索一空气是否占据空间呢？塑料袋里有空气。返回篮球里有空返回这些里面都有空气实验探究•空气占据空间吗？•请用下面的材料证明你的猜想，完成实验。1、你的猜想：空气占据空间2、实验器材：水槽内装水、一个玻璃杯、干纸、毛巾。3、实验步骤：（1）将纸团成一团放入底部并塞紧（2）将杯子口部向下（竖直）放入水中，直至水没过杯底（3）将杯子（竖直）从水中提出来，用毛巾擦掉杯口的水将纸从杯中取出，观察纸团。（4）再次将纸团的杯子（竖直）放入水中，在水中慢慢倾斜杯子，直到水进入杯子。提出水面，取出纸团观察。实验现象：第一次纸团没有湿；第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。•实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进去。说明空气占据空间。空气是一种宝贵的自然资源，动植物的生活离不开空气。我们的周围的空间并不是真正空的，而是充满了空气。森林里的空气最新鲜重点提示他（它）们，跟空气有关系吗？飞机风筝云鸟滑翔机翼伞热气球降落伞帆船帆板橡皮艇沙滩球鸟返回探究空气的性质实验记录颜色有颜色没有颜色透明透明不透明气味有气味没有气味味道有味道没有味道其它发现在对的框内打“√”年级班组空气能向四面八方流动像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。空气的颜色空气的气味空气的味道空气是什么样的？空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。没有颜色没有气味没有味道想一想：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？１号杯（水满）２号杯（无水）玻璃片水槽和水实验器材：挑战成功!•实验四：空气是否有重量实验材料：天平气球实验要求：注意观察天平的倾斜方向。空气也有重量啊!如果没有了空气……返回你想到什么？关于空气，你还想研究什么？返回我的联系方式：电子邮箱cxj@163.com像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。我们的周围到处都有空气。小资料空气在哪里？小鸟说：“空气在天空中，它淡淡的，将朗朗读书声送给国旗。”我说：“空气在我身边，伴我成长，伴我学习。”足球说：“空气在我的肚子里，它鼓鼓的，将我弹起。”我说：“空气在科学里，它千变万化，好玩又神奇。”蚯蚓说：“空气在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉献不想自己。”我说：“空气在老师的目光里，它暖暖的，洒在教室也洒在我们心里。”……老师说：“空气无处不在，它环绕着我们，就像我们对这个世界的爱和问题。”我们大家说：“我们的爱如空气，空气在哪里，就让我们的爱就洒在哪里。”空气在哪里我来填一填：•1、空气在我们周围，比如（）、（）、（）、（）都有空气，空气占据（）。•2、空气是一种没有（）、没有（）、没有（）、（）的气体。•3、空气看不见，摸不着，我们可以用（）、（）等把它收集起来。•4、将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的纸团（），说明（）。水里杯子里土壤里粉笔里空间颜色气味味道透明塑料袋杯子不会湿空气占据空间当好小法官：1、人体内有空气。（）2、水和土壤中有空气。（）3、空气是没有颜色、没有气味没有味道、透明的。（）4、凡是会流动的物体都是气体。（）√√√×科学探究：水中有空气吗？•实验实验材料：鱼缸、1条金鱼、1块塑料布。试验方法：（1）将金鱼养在鱼缸中，看金鱼怎样游动。（2）将塑料布罩在鱼缸上方，密不透气。将鱼缸水面上方空气抽掉，观察金鱼又将怎样游动。