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告别小学，迎来初中，我们满怀憧憬，希望能在未知的初中阶段大展身手，将来考上理想的高中、大学。但有相当多的同学豪情万丈地跨入中学大门，却在三年初中生活中留下许多遗憾。因此，面对未来的初中生活，我们首先需要做的是：1.了解初中学习与小学的异同，并着眼中考，科学规划七年级以及八九年级的学习。2.抓住小初衔接关键期——小升初的暑假，提前预习上册数学知识，初步培养初中数学学习、思考习惯，为开学后顺利学习、适应新环境做好准备。年级年级特点学习目标目标概述七年级知识相对简单，但每一章都是初中三年各种知识的萌芽，必须通过一系列习惯与能力的培养，学会每一类知识该如何学。如七上绝对值的学习，除知识本身以外，更重要地是教学生怎么学一个抽象的概念。习惯养成需要养成哪些习惯：如何听课、做笔记、写作业；如何有序思考；如何借助身边的资源如课本、老师、家长及网络资源等解决学习上的困难。此时的习惯养成，一定程度上决定着到八年级是否能跟得上那么多知识的学习、是否能学好。优秀来自于训练。系统而科学的训练，不仅能帮我们把知识掌握地更扎实，轻松做对各种难题，考出更漂亮的分数，更能帮我们培养受益终生的能力和习惯，在未来的人生道路上走得更辉煌。课程+测评，是训练学生的重要模式，以此为载体，以听课、批改作业、分析问题、监督检查为实施要素，就组成了具有特色的训练体系。从暑假开始，一起迈入小升初的训练吧。经过了训练的孩子跟未经过训练的孩子有什么区别呢？习惯与能力原生态学生（出现以下问题的几率较高）训练有素学生听课老师讲课，学生只顾自己埋头做题；只听老师讲，听懂了，自己不动手；老师示范过程，学生赶紧抄写下来，只记忆，忽略了老师对本质规则的讲解。课堂上紧跟老师思路，按照老师的要求做。什么时候思考，什么时候练习，什么时候记笔记等，整个操作步骤与老师训练步骤合拍。计算抄错数、漏项、看错行、最后一步出错；法则不清楚，凭感觉计算。运算流畅，会做的都能拿到分，计算的法则原理能清晰表达。标注用大脑记忆题目条件，思维负担过重，思考难度加大；标注混乱没有章法，图形模糊。边读题，边把题目中的信息标注到图上，将文字语言转化为图形语言，降低思维负担。掌握标注能力的学生，在八九年级复杂证明题过程中，能有序思考，快速走通思路。书写拿到题目就开始写，思路尚不清晰；有思路，书写语言不规范，如证明写成解，缺少如图及辅助线描述；∵∴逻辑关系不清晰，书写过程跳步；过程描述混乱，答题冗长，得分点不突出，不利于教师改卷。思路先行，过程跟上。先梳理整体的框架，分板块，再有理有据地书写过程。板块清晰，得分点突出。