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学习目标：1.能扫清字词障碍，有感情的朗读本诗。2.能理解并简单运用联想和想象的表现手法。3.能了解诗人在诗中所表达的思想感情。作者简介：郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、社会活动家，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作，1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，他的代表作品有诗集《女神》、话剧《屈原》。《天上的街市》收入到他的第二本诗集《星空》中。这首诗写于1921年，此时“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。当时半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音朗读建议：一、声音不宜过大，速度不宜快，节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、自在的感情。自读诗歌，自主完成下列问题：1.诗人在诗歌中想象了四幅画面，试着给这四幅画面拟上小标题。2.诗人想象的“天上的街市”是一个怎样的世界？用一、二个词语概括一下。自学时间2分钟第一幅地上街灯、天上明星辉映图（星灯辉映图）第二幅天上繁华街市图（街市奇珍图）第三幅牛郎织女相会图（骑牛往来图）第四幅牛郎织女闲游图（天街闲游图）光明、美丽、富足、自由、幸福。齐读诗歌，小组合作完成下列问题：1.诗人由远远的街灯依次想到什么？2.诗人看到了明星景象产生了哪些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？3.诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？诗人这样改动的意图是什么？4.找出文中写实和想象的内容。写实的内容有什么?自学时间4分钟1.诗人由远远的街灯依次想到什么？2.诗人看到了明星景象产生了哪些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？3.诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？诗人这样改动的意图是什么？街灯明星街市物品天河、人生活光明富足自由幸福牛郎织女的生活：环境：缥缈、美丽、浅浅、珍奇（美丽、富足）骑着牛儿来往、闲游提着灯笼在走（悠闲、自在）传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽了王母娘娘的专制统治。过着痛苦、分离、不自由的生活。而诗歌中的牛郎织女解放了，过上了自由美满的生活。这样写是为了表达自己对黑暗势力的不满和反抗（渴望摆脱束缚），对光明、美好、自由、幸福生活的向往。写实（联想）想象第一节第二、三、四节4.找出文中写实和想象的内容。写实的内容有什么?联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物都存在，它们之间或具有因果联系或具有相似关系。譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。想象，就是在原事物的基础上创造出新形象的过程。（这个形象是加工改造而形成的，在现实生活中不存在）。由民间的街上有灯，而想到天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：1.第一节中“闪”和“点”可以互换吗？2.不信，请看那朵流星中“朵”字有什么表达效果？3.后面三节，用了四个“定然”，有什么作用？1.第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？明确:“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。“点”很有表现力,既是“点”着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作了铺垫。“朵”一般用来修饰“花”一类的名词。诗人把“朵”移作他用，冲击人们的习惯思维，令人倍感新奇，以幻觉感受那一闪而过的流星恰似花朵那般灿烂，含蓄新奇。“朵”字创设的这种恬静欢愉的意境，深刻地表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。本课小结1.主题思想：本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、富足、自由、幸福、美好生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。2.写作特点：自然的联想，丰富的想象，美妙的意境，精炼的语言。指出《静夜》诗中实写和想象的诗句，诗中怎样由联想而进入想象？想象又是怎样逐步展开的？月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？学以致用诗人首先想象着天河海雾模糊，再想像天河的岸边有鲛人，又想象鲛人在对月流珠。第一节是写实的诗句，第二节是想象的诗句。诗人由月光疏星联想到了天河，又由天河想象鲛人在岸对月流珠。从除例句以外的23个英文字母中任选其一，发挥想象，仿写一个句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。仿句：____________，_____________。参考答案：D是一把琴，是快乐。O是一轮满月，是朝气。S是一条曲线，是优美。H是一张梯子，是攀登。T是一把锤子，是力量。Y是一条岔路，是离别。联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系例：钢笔----月亮钢笔----作文----题目----中秋----月亮请你试一试：大海-----小狗田野-----汽车电脑-----垃圾发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、皎洁的月光像_____________2、被放出笼子的小鸟像__________3、断了线的风筝像_________创造力冲浪1、联想力2、想象力墨水、珍珠、巧克力等胜利、运动、光明等谈谈你这节课的收获。答：通过对本节课的学习，我学到了……诗人看到“街灯明了”联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮等），发挥联想和想象，写一首小诗。作业下边是对本诗中心意思的三种理解，你认为哪一种正确。A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。主题归纳传说在很久很久以前，南阳城西的牛家庄有一个叫牛郎的孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂子对他不好，给了他九头牛却让他领十头回来，否则永远不要回去。沮丧之时他得到高人指点，在伏牛山发现了一头生病的老黄牛，他悉心照料，才得知老牛原来是天上的金牛星被打下凡间，牛郎成功将其领回家。后来在老牛的指点下，牛郎找到了下凡仙女们洗澡游玩的地方，拿起了其中一个的衣服，那个仙女名字叫织女，两人相识，遁入爱河，后生育有龙凤胎。但由于触犯天规，织女被带回天界。老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，带着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。天上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚。王母娘娘有些动容，后命每年农历七月初七，两人才可在鹊桥相会。之后，每年七夕牛郎就把两个小孩放在扁担中，上天与织女团聚，成为佳话。自由朗读：街灯------明星--------街灯联想街市—物品天河牛郎织女美丽—珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游（美丽富足）天上的街市自由、幸福想象