搜索
作者生平沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，15岁随军外出，曾做过上士，后来以书记名义随大军在边境剿匪，又当过城区屠宰税务员。看尽人世黑暗而产生厌恶心理。作者生平接触新文学后，于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”这一笔名进行创作。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。作家沈从文沈从文抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教。沈从文建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。学术专著《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等作品沈从文一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一位。早期的小说集有《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》等。30年代后，他的创作显著成熟，主要成集的有：小说《龙朱》《旅店及其他》《石子船》《虎雏》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《如蕤集》《从文小说习作选》《新与旧》《主妇集》《春灯集》《黑凤集》等，中长篇《阿丽思中国游记》《边城》《街》《长河》散文《从文自传》《记丁玲》《湘行散记》《湘西》文论《废邮存底》及续集、《烛虚》《云南看云集》等。作者作品《边城》代表作;发表于1934年湘西世界和谐的生命形态。纯净自然，诗意的自然环境与人类社会。曲折爱情：青山，绿水，老船公，翠翠，天保，傩送……悲剧告终边城剧照《萧萧》作于1929年，沈从文在这篇小说里保留了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物“更有人性、更近人情”的品质。小说的情节：讲述含苞待放的湘女萧萧嫁给一个只有三岁的孩童做童养媳，后来被长工花狗诱逼偷吃禁果，身怀有孕，事情败露后，幸而老婆婆心慈手软，没让当地人按习俗处死她，还让她生下孩子，孩子才几岁时，萧萧又为自己的孩子娶了一房童养媳。《萧萧》：一、初读小说要求：1.通读全文，依据小说三要素来了解小说的主要内容。即：什么背景下（有时无），什么人，发生了什么事2.阅读时用笔圈点勾划，主要是自己认为重要的词语或句子。二、再读小说要求：1.在初读基础上，回头看文后问题，要分析、理解题目的内涵。2.到文中勾划题目的答案区域，筛选信息。3.依据题目分值，确定答案要点。答题要点：①结构上作用②内容上作用1.（开头段落作用1）第一段作用：2.（开头段落作用2）第一、二段作用：3.（中间段落作用1）简要分析第3段在文中的作用：4.（中间段落作用2）简要分析第9段在文中的作用：5.（文末段落作用）简要分析第28、29段在文中的作用：1.（开头段落作用1）第一段作用：“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。”参考：①点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。②为下文萧萧出嫁的有关情节做伏笔（铺垫）。文句（段）作用:文句（段）作用:2.（开头段落作用2）第一、二段作用：“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。”唢呐后面一顶花轿，……就哭了。参考：①点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。②介绍新娘哭嫁的内容，与下文萧萧出嫁时不哭、不怕的内容作对比。3.（中间段落作用1）简要分析第3段在文中的作用：也有做媳妇不哭的人，萧萧做媳妇就不哭。……就做了人家的新媳妇了。参考：①表现萧萧的身世悲惨、胆大、生命力顽强。②承上启下：与上文其他小女人出嫁哭泣形成对比，为下文写萧萧不怕并憧憬当女学生提供依据（做伏笔or做铺垫）文句（段）作用:4.（中间段落作用2）简要分析第9段在文中的作用：这笑的意义何在？……总而言之，事事不同，一想起来就觉得怪可笑！参考：①暗示小说特定的时代背景（剪辫子）。②揭示以“祖父”为首的村人的愚昧、落后。③为下文众人以取笑萧萧为乐的情节做铺垫。文句（段）作用:5.（文末段落作用）简要分析第28、29段在文中的作用：乡下里日子也如世界上一般日子……二三十担瓜。做小媳妇的萧萧……一面还绩了细麻四斤。参考：①首尾照应：开头介绍萧萧出嫁，结尾介绍萧萧已经成为家庭的重要成员。②揭示主旨：运用对比手法，将城里人荒废光阴与萧萧一家收获颇丰相对比，表现萧萧等村人的务实、能干、淳朴。文句（段）作用:答题要点：①指出手法②分析手法③指明效果（作用）6.（划线句子、段落赏析）赏析文章第5段（or分析第5段所运用的表现手法）：7.（划线句子、段落赏析）赏析文章第26段：8.（全文技巧）你认为这篇小说最主要的写作特色（手法、技巧）是什么？请简要分析，并指出其效果（作用）：6.（划线句子、段落赏析）赏析文章第5段（or分析第5段所运用的表现手法）：天晴落雨日子混下去，……快要睡去了。参考：运用动作描写，通过描摹萧萧的一系列日常生活中的动作行为，既写出了萧萧勤劳、善良，也写出了萧萧年幼、不谙世事。技巧分析1:7.（划线句子、段落赏析）赏析文章第26段：萧萧从此以后心中有个“女学生”，……把个小尾巴露在外面。参考：①运用比喻修辞，把城市的小汽车比成“匣子”，表现了萧萧的闭塞、幼稚。②运用想象手法，萧萧梦想与女学生一起，表现了萧萧具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界。技巧分析2:8.（全文技巧）你认为这篇小说最主要的写作特色（手法、技巧）是什么？请简要分析，并指出其效果（作用）：……参考：①对待婚姻，萧萧不哭与其他女子哭泣形成对比。表现萧萧胆大，纯真。②谈及女学生，大家以之为乐与萧萧不哭、着急形成对比。表现萧萧率真，可爱。③提到女学生，萧萧之前不笑，与后来独自久笑，答应爷爷“女学生”的称呼。表现萧萧具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界。技巧分析3:答题要点：①依据人物的语言、动作、心理、肖像、神态、环境描写、主旨等②或者概括，或者分析③或者既概括又分析9.结合全文，概括萧萧的形象特点（性格特点），并简要分析：10.结合全文，概括爷爷等村人的形象特点（性格特点），并简要分析：11.结合全文，试分析小说塑造爷爷等村人的形象有何作用：9.结合全文，概括萧萧的形象特点（性格特点），并简要分析：……参考：①身世悲惨：萧萧自幼无母，寄养在别处。②胆大，纯真：对待婚姻，萧萧不像其他小女人一样，而是笑，不害羞，又不怕。③率真，可爱：谈及女学生，大家以之为乐，但萧萧不哭、着急。④勤劳、顾家：自幼捡狗屎，出嫁后做家务、带丈夫、绩细麻等。⑤具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界：提到女学生，萧萧之前不笑，后来独自久笑，答应爷爷“女学生”的称呼，并梦想与女学生在一起。形象分析1:10.结合全文，概括爷爷等村人的形象特点（性格特点），并简要分析：……参考：①思想愚昧、落后：娶童养媳，不了解城市发展情况。②思想守旧、排斥新生事物、新思想：嘲笑女学生，讹传辛亥革命（1911年）、五四运动（1919年）。③朴实、勤劳、能干：一个夏天劳作，得十多斤细麻，二三十担瓜。形象分析2:11.结合全文，试分析小说塑造爷爷等村人的形象有何作用：……参考：①以爷爷等村人嘲笑“女学生”的思想守旧、愚昧、落后来衬托萧萧的纯真、率真、可爱，并触发了萧萧思想的初步觉醒。②以爷爷等村人的勤劳、能干烘托萧萧的淳朴、能干。（作为次要人物对主要人物起衬托、烘托作用）形象分析（作用题）3:答题要点：①自然环境与社会环境②环境描写的作用③环境描写的技巧12.环境描写的作用，可以从以下几个方面思考：1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。环境描写作用（意图）题:13.环境描写的常见技巧主要有：1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性（典型性）的事物描写等。2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等)。环境描写技巧（手法）题:答题要点：①理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局②寻找贯穿小说的线索③抓住小说中的重要场面、重要事件14.请概括小说的情节内容：15.文中第8段—第15段为何多次写大家的笑？请简要分析：14.请概括小说的情节内容：……参考：①首先介绍萧萧婚前（孤儿）和婚后（童养媳）的生活状况。②接着写祖父等人打趣萧萧是“女学生”以及写萧萧梦想“女学生”的初步觉醒。③最后通过对比写乡村人生活继续，生活也照旧。情节分析1:15.文中第8段—第15段为何多次写大家的笑？请简要分析：……参考：①突出众人思想的守旧、落后。②推动故事情节发展，为下文写萧萧对女学生充满好奇、初步觉醒做铺垫。③暗示小说的主旨（上述①②点）。情节分析2:答题要点：①抓住关键词分析②注意联系语境分析③注意分析词语（句子）的表层与深层含义16.请分析第27段划线句子（在不经意中萧萧答应得很好）的含义：……参考：①“答应得很好”说明祖父经常喊萧萧“女学生”，她已经习以为常。②“不经意中”说明萧萧虽有初步觉醒，但还是无意识的萌芽状态。③这句话表现了萧萧的淳朴、率真的品性。含义分析:答题要点：①对人物形象的塑造②对情节的推动发展③对主题的深入揭示17.你认为小说用“萧萧”为题，有何用意：……参考：①萧萧是小说的主要人物，以此为题，能突出主要人物形象特征。②萧萧从“孤儿”到“童养媳”身份的变化，以及婚后的生活，推动了故事情节的发展。③以“萧萧”为题，能紧扣时代背景，通过萧萧的初步觉醒以及村人的愚昧、落后和淳朴、勤劳，能凸显小说的主旨。题目分析1:17.题目《萧萧》能否换成其他题目：17.其他版本有把题目改为《童养媳》，你认为哪个更好？为什么？……参考：①。②。③。题目分析2:答题要点：①抓住人物的语言、动作、心理等分析形象的特征及塑造此形象的意义。②联系环境（背景）分析小说写作用意。③抓住文中表明情感色彩的词句，分析作者的情感寄托。18.结合全文，探究小说第28段的情感（意蕴）：19.请结合萧萧的性格特点，探究小说的主旨：18.结合全文，探究小说第28段的情感（意蕴）：……参考：①赞美了乡村人对生活的珍惜、重视。②赞美了乡村人民勤劳质朴的品性。③批判了城市人追求物质、精神空虚的生活状态。主旨分析1:19.请结合萧萧的性格特点，探究小说的主旨：……参考：①赞美了乡村生活的安静、恬然自足以及人性的淳朴、美好。②对像萧萧这样具有初步觉醒思想年轻人的肯定。③赞美了乡村人民勤劳、质朴的品性，批判了城市人追求物质、精神空虚的生活状态。④表现了当时一些乡村地区思想守旧，排斥新事物、新思想的状况。主旨分析2:萧萧的命运偶然性仿佛幸运外在力量的摆布快乐，无知，麻木作者对萧萧的命运的态度：萧萧天真、善良的天然之美，在那种偏僻的山村吸引了人们的原始的爱美之心，但这种美经过人性糟蹋，被摧残，是萧萧不可对抗的命运，命运让没有受到教育的天性无法摆脱······主旨：描写人性；思考与表现人性；欢喜的结局：a.肯定自主自为、自然形态的爱;b.显示出“神即自然”思想。c.现代理性的缺乏，使其最终无法摆脱自身的悲剧命运。艺术特色：描