搜索
优秀学生数学成绩提高方案优秀学生在学习习惯、学习方法方面都有自己的独到之处，他们成绩优秀，思维敏捷，学习方法也比较合理，但由于班级层面、教师层面及学生自身存在的问题，从而使部分优秀生数学成绩不够非常突出、对于综合性较强的题型因解题过程不够完善造成失分，因而出现优生成绩不优的现象，为了解决这一问题，现提供方案如下：班级层面：对于初三的学生，班主任必须对优秀学生定制更高目标，并根据学生学习状态在一年内随时调整学生学习心态及方法，让其轻松明确更高目标，全身心、无包袱投入学习，始终保持良好的学习状态，调整方法因学生而异。教师层面：为了班级大部分学生，普通班级的课堂教学主要是注重双基，加上教师对教材驾驭能力各异，使一部分优秀学生在课堂上处于饥渴状态，久而久之，会使之变得平庸，所以要求教师在课堂教学中注意分层，好、中、差都要兼顾，注意知识的拓展延伸，适时拓展学生思维，对优秀学生的课堂练习适当提高难度，便之在课堂上有事可做。培优班的教学要注意资源的整合，在前期注重难点、突破思维的培养及综合能力的提升，在复习阶段注意强化知识的系统性、思维的严密性，优化综合题型的解题方法。但要防止教师只是给优生加几道难题，就认为是在培养优生的误局，教学主要是注重双基，注重突破难点、合理拓展（不能超纲）。同时教师要在审题、算理、方法技巧、数学思维等方面多引导，提高其能力，优化其思维，使其思维更慎密，解题的切入点更准确，简捷。学生层面：对于优秀学生怎样提高其数学成绩，关键要针对不同的学生定制不同的方法，因材施教，在明确目标、优化方法、提高效率上下功夫。而大部分优生可能存在下面这几种类型：1、焦燥型：由于来自家庭、老师、学生本身的压力，部分优秀学生长期处于压抑状态，压力过大，学习很辛苦，但学习效率不高，造成成绩不够理想，调整方法：适时给学生减压，从学习方法、身心方面及时疏导，使其在没有包袱的情况下，优化学法，提高效率，持之一恒，终能见效。2、懒散型：由于个人天资聪明、思维活跃，成绩较理想，但由于没有明确的更高的目标，加上有懒惰、散慢的陋习、得过且过，仅凭基础好，课堂上学习就能取得较好的成绩，这类型学生调整方法：及时给其定制更高目标，并让其明确课堂有余力的情况下自主拓展，适时一题多解，优化思维，收放自如，课后针对性自主训练，勤学苦练，使成绩更突出。3、苦学型：这类学生学习刻苦、认真，也能够做大量的题型，成绩固然较好，但让其突破瓶颈，取得更高成绩，还要做如下调整：优化学习方法是最主要的，要让其多动脑筋思考，拓展、延伸，学会总结、归纳，防止机械重复，并要逐步从题海中解脱出来，轻松应对，不能为了做题而做题，要有的放矢，针对性进行训练。总之，对优生的培养要根据学生的具体情况因生而定，因材施教，教师要用自已的教育艺术感染学生，使其对数学有浓厚的学习兴趣，亲其师，信其道，同时做好学生的思想工作，调整好学生学习心态，使其积极上进，志存高远，相信学生只要明确目标，优化方法，勤学苦练，持之一恒，终能够取得非常优秀的成绩。