搜索
班主任工作随笔常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。这句话让我有很深的感受。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。学生帮我反思魏书生老师说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓‘高悬鞭策自警’。”我觉得很有道理。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候；也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不但对自己开展工作无所补益，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思，开始反思自己平时的言行，的确有时发过很大的火，感情用事甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。我努力地改变自己的态度，并请一位同学帮助自己控制情绪。同学们的掌声让我感动，他们帮助我了解自己，作为教师应该做一个快乐的思想者，从学生中感悟自己的得失，也许会有“柳暗花明又一村”的新意。走进学生心灵吴昊东是我们班成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。任课老师提意见了，小张的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。”听了他的话，我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他，希望他不要有下次了。可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。经过很长时间的教育沟通，我不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的情况时，非常感谢我！因为她发现他的孩子开朗了很多……一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢你，我的老师！”走进学生心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的关怀，教师的职责不就在于此吗。