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1/17班级管理论文—班主任工作体会点滴(精选多篇)第一篇：班级管理论文—班主任工作体会点滴有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。这学期的班主任工作中我关注学生的个性，更关注学生的不成熟性。工作中，我常这样对自己说，发怒是无能的表现，我就是为他们的错误而来的。当学生有错误时，我首先想到的是：我该承担什么责任，我又该如何因势利导。下面是我工作的两点体会：一、宽容学生生，容忍学生的过失和错误误并创造改正补过的机会。。宽容不是撒手不管，，而是不断的给他们补过的的机会，不断的给予引导；；让学生感受宽容，在教师师的微笑里，心悦诚服地自自觉地改正自己的不足。进进入六年级的最后一个学期期，学生很浮躁。一方面是是身体发育方面的原因，另另一方面是一部分学生觉得得小学快毕业了，小学老师师马上就管不着他们了，所所以表现出做事随意，学习习不积极主动。针对这一现现象，我开始训斥挖苦他们们，一阵大发雷霆后，我发发现只是短时有效果，学生生口服心不服，有时还形成成对立情绪，不能解决根本本问题。后来我和熊老师商商量，改变了管理方法，采采用量化管理，强化他们的的自主意识。我们让学生平平时学习成绩和学习态度与与单元考试、期中、期末成成绩挂钩，作业得优或超越越2/17自己或主动学习积累都将将得到积分。相反不主动改改错，漏交作业，退步，上上课违纪都将扣相应的分数数，并在考试成绩中扣除。。平时的表现与考试成绩一一联系起来，学生主动学习习的意识马上就加强了，以以一个积极的心态接受老师师的教导。他们都自觉检点点约束自己的行为，自觉检检查写过的作业，主动找老老师改错，做事也谨慎了许许多。即使偶尔犯错误，只只要不是“再犯”，我都宽宽容他们，只要下次改了就就行。自主学习的良好好风气正在形成时，新的问问题又出现了，到了六年级级，随着知识的加深，几个个后从其他学校转来的学生生，学起来的确很困难，为为了作业得“优”，他们就就开始抄别人的作业。一部部分中等生看到有人这样轻轻而一举的得优，心理不平平衡，也加入了抄作业的行行列。更可怕的是，竟有人人趁机做起了“买卖”，据据说买到一份全对的答案，，还要破费不少。观察到这这一情况后，我马上组织织上了一节主题班会课。课课上不是揭发是谁在“抄””“买卖”，而是畅谈自己己的优点、缺点，迁移默化化地让学生认识自己了解自自己，自我反省，让学生懂懂得“得优”不是最重要的的，超越自己，战胜自己才才是最大的进步。同时对个个别学生特设“小灶”。为为了有效的约束大家，我改改变了收作业的方法：每天天有一名同学值日，在班门门口收作业，发现到校改、、补作业的扣积分。为了不不让一部分学生把“抄”作作业搬回家，我们六年级俩俩班，每天下午第三节课上上自习，尽量让学生在校内内完成作业，教师3/17巡视，发发现问题及时解决，对双差差生即从纪律上约束又从知知识上给以补救。大部分学学生作业在学校写完了，晚晚上的时间就宽裕了，为让让他们在晚上参加健康有意意的活动，我及时和家长联联系沟通，组成课外活动小小组。我容忍了学生的错误误，是因为我觉得有时学生生不是故意犯错误；只要教教师用心点拨，因势利导，，给予他们改正的机会，他他们是很愿意接受的。我觉觉得自己的宽容与爱心，不不仅不会让学生得寸进尺，，反而培养了学生宽广的胸胸怀。学生和老师的心贴得得更近了。现在，班上学习习井然有序，行为方式也由由他律到自律。校外活动开开展的有声有色，活动中还还培养了同学们的合作意识识和团队精神。二、尊尊重学生，让学生在宽容中中学会自爱。学生年龄龄小，容易犯错误。当学生生犯了错误，我不是抓住不不放，而是给予更多的容忍忍和理解。一般情况下，我我是找学生个别谈心，而不不是让他的错误“大白于天天下”，让他在同学面前没没面子。虽然他们告别了儿儿童时代，步入少年，自以以为已经长大，好多认识还还处于朦胧状态。随着年龄龄的增长，快乐与烦恼也在在增长。这时候日记成了我我和学生沟通的主要形式。。到了青春萌动期，女孩的的心思渐渐细腻起来，解不不开的心结也多了，在我们们的日记交流中，有我对她她们的理解与尊重，有鼓励励与安慰，也有暗示与引导导。我们一起快乐着、烦恼恼着。我教给学生“心理自自助”法，让他们在不伤害害自己4/17也不伤害他人的情况况下，怎样消除心理的不满满：写日记、找朋友谈心、、大哭一场……也有几个个男生“软硬不吃”“顽固固不化”，你有你的千条妙妙计，他有他的一定之归。。我班的许庚池就是一个，，在我束手无策时，我在书书上看到一个“暗示”教育育，我一试，有效。“暗示示”是无批评的形式接受批批评，对学生不产生心理的的压力，不强求学生接受，，但能产生积极的的主动的的影响，起到潜移默化的作作用。许庚池没有良好习惯惯，自暴自弃，仇视一切切。我的做法是：不当面表表扬他的闪光点，而是只要要见了他的家长，就表扬他他的进步，先让他的家长对对他有信心；其次是特意在在他的好朋友面前表扬他，，让他周围的人把老师对他他的喜欢信任传递过去。让让他产生一个积极的心态去去面对自己，面对老师的教教导。经过坚持不懈的努力力，他改变了自己，良好的的习惯正在形成。让学学生在宽容的环境中，学会会宽容，自爱，这是我做班班主任工作的准则。宽容学学生，就不吝啬自己的微笑笑。我把微笑带进课堂，把把微笑带进活动，把微笑带带进学生的日记，耐心地倾倾听他们各自不同的心语，，我成了他们的朋友。本学期学生在学校组织的的活动中，积极参与并取得得较好名次；谭静在管理局局举行的作文竞赛中获三等等奖，朱小东在数奥竞赛中中获三等奖；谢军、郝紫烟烟、仝若林、刘帅宏等同学学获“龙人杯”绘画比赛一一、二、三、优秀奖。5/17第二篇：班级管理论文——班主任工作体会点滴22班主任育人工作作创新案例容忍学生的过过失和错误并创造改正补过过的机会王吴小学曹建文文教育的真谛是对人的的独特个性的宽容与尊重。。这学期的班主任工作中我我关注学生的个性，更关注注学生的不成熟性。当学生生有错误时，我首先想到的的是：我该承担什么责任，，我又该如何因势利导。宽容不是撒手不管，而是是不断的给他们补过的机会会，不断的给予引导；让学学生感受宽容，在教师的微微笑里，心悦诚服地自觉地地改正自己的不足。小学二二年级学生很浮躁。表现出出做事随意，学习不积极主主动。针对这一现象，我开开始训斥挖苦他们，但不能能解决根本问题。后来改变变了管理方法，采用量化管管理，强化他们的自主意识识。作业得优或超越自己或或主动学习积累都将得到积积分。相反不主动改错，漏漏交作业，退步，上课违纪纪都将扣相应的分数，学生生主动学习的意识马上就加加强了，都自觉检点约束自自己的行为，自觉检查写过过的作业，主动找老师改错错，做事也谨慎了许多。即即使偶尔犯错误，只要不是是“再犯”，我都宽容他们们，只要下次改了就行。有的学生，学起来很困难，，为了作业得“优”，就抄抄别6/17人的作业。我给学生谈谈得优的优点、缺点，迁移移默化地让学生认识自己了了解自己，自我反省，让学学生懂得“得优”不是最重重要的，超越自己，战胜自自己才是最大的进步。我觉觉得有时学生抄作业不是故故意犯错误；只要教师用心心点拨，因势利导，给予他他们改正的机会，他们是很很愿意接受的。我觉得自己己的宽容与爱心，培养了学学生宽广的胸怀。学生和老老师的心贴得更近了。现在在，班上学习井然有序，行行为方式也由他律到自律。。第三篇：班主任班级管管理论文-班主任班级管理理工作点滴体会班班主任班级管理工作点滴体体会班主任，是班级工作作的领导者，组织者和实施施者。作为班主任，每天面面对的，是几十双渴求知识识的眼睛，每天接触的，是是几十颗等待滋润的心灵。。如何让这一双双的眼睛充充满智慧之光？怎样使这一一颗颗心灵健康成长？这不不仅需要班主任具有强烈的的事业心，责任感，更需要要班主任具备一定的组织管管理能力以及科学的管理方方法。从事班主任工作，使使我体会到班主任工作的艰艰辛与劳苦，但使我更加难难以忘怀的，是成功的喜悦悦以及甘为人师的幸福。现现结合自己的工作实际，我我来谈一谈做班主任工作的的一些体会。1．言传身身教，为人师表是我管理理班级的首要条件班主任任是与学生接触最多的老师师，我深知自己的一言一行行、一举一动都会对学生有有着潜移默化的影响。自古古以来“身7/17教重于言传”。。教师时时、事事做学生的的表率，是教育、培养良好好班集体的最关键、最有效效的方法。因为我们的教育育对象是青少年，他们单纯纯、向上，具有强烈的好奇奇心和模仿力。俗话说：染染于苍则苍，染于黄则黄，，所以在工作中我非常重视视班级中的小事，关注细节节。这些细节包括在不同场场合下得体的穿着，合适的的言行，积极的情绪，谦恭恭的态度，因为这一切都会会影响学生，都能教育学生生。我要求学生做到的，我我自己首先做到，比如我要要求学生不说脏话，不骂人人，不乱扔废纸，粉笔头等等，这些我在班级都首先做做到，发现违纪的学生我从从不出言不逊，而是进行疏疏导，纪律上约束。发现废废纸，粉笔头等我随时捡起起，还有，上课第一遍铃响响，我也准时到教室，起到到了表率作用。学生自然也也就不乱1扔、乱吐、、乱骂了。我深知身教重于于言教，让学生直接通过班班主任的模范行为和带头作作用的影响，引导他们相信信言教的真理性和身教的可可行性，从而产生模仿的心心理意向和学习的外在行为为，由此学生就能养成一个个良好的行为习惯。二、、重视班委班风建设是我管管理班级的主要任务现代代教育理论告诉我们，要组组织一个成功的班级，班主主任首先要选择一些品学学兼优、责任心强、乐意为为同学服务的学生担任班队队干部，进行培养和教育，，使之成为同学的榜样，带带动其他同学不断进取，形形成正确的集体舆论和优良良的班风。8/17、选拔培养班班干部在班干部的产生过过程中，我认为教师的包办办代替，必定会使班干部失失去群众基础，给日后的工工作带来不必要的困难，是是不可取的!但是，单纯的的所谓的”民主”，让学生生完全”自决”，一些学生生往往会倾向选举自己的””好朋友”，以便在以后的的班级管理中得到”照顾””，同样有不足。我采取的的办法是由学生先自己就职职演讲，参与竞选，然后由由学生结合每位学生的演讲讲先民主投票选举20位同同学，再由教师权衡。这样样可以最大限度地让学生发发表意见，而且选出的干部部往往又比较理想。最后再再根据所选干部的气质、性性格类型以及能力的差异进进行分工，优化班委会组合合。实践证明，在民主选举举的基础上，经过班主任的的优化组合而产生的班委委会，得到了同学们的信任任和拥护，具有较强的战斗斗力。另外，班主任对班干干部，不能只是使用，还应应该进行教育和培养。我经经常教育他们树立为集体服服务的光荣感和责任感，要要求他们努力学习、团结同同学、以身作则，鼓励他们们既要大胆工作，又要严格格要求，注意工作方法。当当然，选出的干部毕竟不是是完人，因此对他们不能过过分苛求、指责，特别是在在工作出现失误的时候。对对班委会的工作要经常检查查，而且要给予具体的指导导和帮助，既不能包办代替替，也不能班上的工作全部部推给班干部自己放手不管管。我还坚持定期召开班干干部会议，组织他们学会制制订计划及具体措施，9/17检查查落实情况，总结得失，并并加以改进，教会他们如何何分辨是非，及时阻止同学学中的不良行为。而对于班班干部在班级中的不良行为为，决不姑息，鼓励他们以以身作则并带动其他同学，，促进整个班级的管理工作作。、增强班级的凝聚力力班级要想有凝聚力，作作为班主任老师要及时掌握握班级现状，摸清不同时时期学生的不同思想动态，，使不良迹象消灭在萌芽状状态中，进而让班级向着和和谐，向上的方向发展。为为了更好的掌握班级情况，，我采取了以下办法，找个个别学生谈心，与班干部交交流。通过作文形式反馈班班级现状，了解学生内心想想法。虽然我是数学老师，，但我每个月要求我的学生生写一篇作文，比如我要求求学生以“老师，我想对你你说”为题写一篇作文，，还可以写“老师，我发现现了___________”等，这时学生都能写出出他的真实感受，有谈班级级的，有谈家庭的，从而我我了解了每个学生的内心世世界。对我班级的管理起到到了积极的促进不用。为为了更好的增强班级凝聚力力，我结合班级现