《有趣的乘法计算》

教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。教学重难点：探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。两位数乘1124×11242426453×11535358362×116262682谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。24×11242426453×11535358362×116262682两位数乘11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。24×11242426453×11535358362×116262682两位数乘11提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。24×11242426453×11535358362×116262682两位数乘1136×11=396两头一拉中间相加15×11=16525323×11=两位数乘1164×11=两头一拉中间相加6410提问：猜一猜62×11等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。两位数乘1164×11=704两头一拉中间相加59×11=64967×11=64×116464704十位满十百位加一737为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？22×28=35×35=56×54=请同学们根据发现的规律快速地说出答案。22×28=35×35=56×54=让学生根据发现的规律快速地说出答案，先同桌说一说。22×28=35×35=56×54=十位相同个位相加得十61612253024提问：试着算一算，有什么发现？学生用竖式计算，指名板演。追问：说说你有什么发现？22×28=35×35=56×54=61612253024十位相同个位相加得十究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。22×28=35×35=56×54=616122530242×2+22×33×3+33×45×5+55×6十位相同个位相加得十15×15=43×47=69×61=25221200942末两位个乘个前面数十乘哥6246252024202556245625直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。两位数乘11两头一拉中间相加十位满十百位加一23×11=25364×11=704十位相同个位相加得十22×28=61656×54=3024末两位个乘个前面数十乘哥小结：教学反思: