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关于产品造型设计基础课程的陈述报告陈述人：张树海•一、专业设立的背景和依据•二、专业教学改革的目标和指导思想•三、专业教学开发的基本思路•四、人才培养途径•五、加强师资队伍建设，注重提高教师的整体素质•六、产品设计专业发展远景•七、建立专业信息资源库和教学中心网站一、专业设立的背景和依据（一）、社会背景人类社会正进入一个新的时代――知识经济时代，知识经济时代的到来，带来了社会经济结构的巨大变化，表现在产业结构的变化，第三产业比重持续上升；行业结构的调整，一些新兴行业如电子、计算机、通信、证券服务等日趋发展壮大；职业（岗位）结构的变化，传统职业岗位的内涵变化，新的技术含量高的职业岗位的产生，由此所产生的职业（岗位）技术结构的变化，劳动密集型向技术密集型、知识密集型转变，对现代社会的职业岗位结构产生了巨大影响，这就表明职业教育一个显著的发展趋势就是职业技术教育在越来越占有重要地位。我国的职业教育是改革开放的产物，但在人才培养这个问题上，从思想观念、素质教育、教学质量到人才培养模式等方面都带有传统高等教育的烙印，重专业素质教育，轻综合素质培养，这与现代科学技术的发展趋势――多学科高度综合，人文知识和科技知识高度融合是不相符的；重知识传授，轻创新能力培养，这与知识经济时代对职业教育培养人才的基本素质要求是不相符的；重成才教育，轻成“人”教育，这种片面的人才培养观严重偏离了素质教育的核心和内涵。•在这种教育背景下，培养的人才缺乏创新精神、知识的扩散能力、适应能力、竞争能力。知识经济所依赖的知识，根本不是我们通常所理解的书本上的知识，而是不断创新的高科技知识，进而使知识转化为生产力，转化为经济效益的能力。从这个角度去认识，我国的职业教育与知识经济的要求相差甚远，现行的职业教育人才培养模式必须改革，专业设置必须以适应知识经济对人才的要求为前提。（二）、专业设立的行业背景•自从20世纪80年代工业技术开始发展以来，我国各行各业迅猛发展，并迅速走向产业化。仅仅十几年的时间，我国的生产制造业已成为世界上产品制造和产品出口大国，并将产品打向世界各地，但是价格却上不去，其主要原因就是我国的产品自主品牌少，产品外观造型较国外水平还有相当大的距离，环保绿色产品少。•目前许多生产企业的领导者已经认识到产品造型设计对于一个生产企业来说，是一个非常重要的企业发展的生命线，因此产品造型设计师已成为当前紧缺型技术人才。•产品造型设计应用十分广泛，几乎含盖了整个生产制造业，如：家用电子电器产品制造业、玩具产品制造业、交通工具制造业、医疗器械及保健运动器材制造业、灯具产品制造业、皮具箱包产品制造业、办公设备制造业、通讯及数码产品制造业、文具礼品制造业、时尚首饰产品制造业、卫浴厨房用品制造业、家庭日用品制造业、陶瓷产品制造业、鞋类产品制造业、家具家私制造业、机电产品制造业、五金工具产品制造业、公共设施制造业、游乐设施制造业等上百个制造行业，所以，产品造型设计人才也将越来越受到欢迎。毫无疑问地说，产品造型设计对各产生制造业将产生不可低估的影响。同时众多的生产企业为产品造型设计专业的毕业生提供了广阔的就业渠道。返回•（三）、专业设立与就业背景•1、行业岗位群•我国是世界上工业产品制造和出口大国，各生产制造行业的蓬勃发展已经形成了一个庞大的就业岗位群，产品造型设计专业的毕业生有着巨大的就业市场和广阔的就业面和择业面。•就业行业面：•家用纺织品制造生产行业•岗位:•1、床上用纺织品品设计•2、厨房餐饮用纺织品设计•3、毯子类系列设计•4、毛巾类系列设计•5、装饰用纺织品设计•6、织绣、编结工艺品设计返回•皮具制品制造生产行业•岗位:•7、包类系列设计•8、袋类系列设计•9、箱类系列设计•10、皮带系列设计•鞋靴制造生产行业•岗位:•11、男鞋系列设计•12、女鞋系列设计•13、童鞋系列设计•14、休闲、运动鞋系列设计•日用塑料产品制造生产行业•岗位:•15、家用卫生用品设计•16、家用水具用品设计•17、家用容器用品设计•18、家用塑料凳椅设计返回•日用陶瓷产品制造生产行业•岗位:•19、陶瓷餐具系列设计•20、陶瓷茶具系列设计•21、陶瓷装饰品系列设计•22、陶瓷墙地砖系列设计•23、陶瓷洁具用品系列设计•灯具灯饰产品制造生产行业•岗位:•24、室内灯具系列设计•25、室外灯具系列设计•26、行业专业灯具设计•27、安全指示灯具设计•28、应急灯具系列设计•29、常用配附件系列设计•玩具制造生产行业•岗位:•30、动物玩具系列设计•31、娃娃玩具系列设计•32、玩具车系列设计•33、益智玩具系列设计•34、模型玩具系列设计•35、仿真玩具系列设计•36、科幻玩具系列设计•37、游艺设施系列设计返回•工艺饰品制造生产行业•岗位:•38、时尚配饰系列设计•39、打火机及烟具系列设计•40、钟表系列设计•41、纪念品系列设计•42、节庆用品系列设计•43、工艺字画设计•工艺品制造生产行业•岗位:•44、金属工艺品系列设计•45、玻璃工艺品系列设计•46、水晶工艺品系列设计•47、塑料工艺品系列设计•48、民间工艺品系列设计•通讯终端产品制造生产行业•岗位:•49、电话机系列设计•50、移动电话机系列设计•51、移动电话机配件设计•52、其他通讯设备设计返回•数码电子产品制造生产行业•岗位：•53、数码相机系列设计•54、MP3播放器系列设计•视听器材制造生产行业•岗位：•55、音响系列设计•56、专业音响系列设计•安全防护用品制造生产行业•岗位:•57、监控器材系列设计•58、防盗报警器材系列设计•59、消防器材系列设计•60、救生器材系列设计•61、体育健身器材系列设计•62、作业保护用品系列设计返回•小五金、锁具制造生产行业•岗位:•63、钳子系列设计•64、扳手系列设计•65、锯子系列设计•66、螺丝刀系列设计•67、刀具系列设计•68、剪刀系列设计•69、各类锁具设计•70、水暖五金件设计•71、浴室五金件设计•72、建筑五金件设计•家用电器制造生产行业•岗位:•73、视听器材系列设计•74、卫生、洗浴电器系列设计•75、厨房用电器系列设计•76、空调机、电风扇、取暖器系列设计•77、按摩器材系列设计•办公文具用品制造生产行业•岗位:•78、笔类系列设计•79、装订用品系列设计•80、文具盒、筒系列设计•81、胶带座系列设计•82、簿、本、册系列设计•83、收纳用品系列设计返回•电动工具制造生产行业•岗位:•84、装配用电动工具系列设计•85、抛、磨电动工具系列设计•86、切、削电动工具系列设计•87、打、钻电动工具系列设计•电器元配件生产制造业•岗位：•88、开关系列设计•89、插座系列设计•90、灯座系列设计•99、安全装置系列设计•家具制造生产行业•岗位:•100、家用家具系列设计•101、办公家具系列设计•102、酒店家具系列设计•103、休闲家具系列设计•104、家具配件系列设计•105、公共环境设施系列设计返回•2、职业岗位群•国家劳动部门已公布的设计师培训考试认证的职业•产品造型设计师系列：•1、家用纺织品设计师8、日用品设计师•2、陶瓷产品设计师9、皮具产品设计师•3、玩具设计师10、地毯设计师•4、照明灯具设计师11、家具设计师•5、首饰设计师12、广告设计师•6、室内设计师13、景观设计师•7、园林设计师14、花艺环境设计师返回•3、专业人才需求预测分析•“人才的培养是面向市场，市场需要的是专业型的人才”。从80年代中期开始发展的工业设计，现在正以蓬勃的气势向我们走来，我们面对的是一个庞大的市场，如何抓住这个机遇，迎接挑战，是我们面临的一个重要问题。经过长时间的市场分析与调研，我们看到了产品设计发展的广阔前景和希望，看到了市场的巨大潜力。发展中的企业，需要更多的技术与艺术复合型人才，拓宽了广大产品设计从业人员的就业渠道。从我国在无锡市成立的第一个“工业设计创意产业园”就证实了这一点。•东莞市人才交流中心就业指导处袁先生指出：“我市高新技术企业迅速崛起，已开始迈出积极参与人才竞争的步伐，形成了以计算机、通讯为代表的信息产业以及其他各产业对毕业生的强劲需求。因此在7794个需求岗位中，产品设计类需求量为1740人，占总需求的22.3％。……”•深圳市玩具行业协会的王先生说：“我市的玩具产品制造业是全国最大的玩具生产和出口基地，但是各生产厂家几乎没有自己的品牌产品，玩具设计师真是奇缺，有些厂家为了创出自己的品牌，出资20万年薪聘请玩具设计师，希望你们以后能为我们多培养玩具设计方面的人才。”•中山市灯具产品行业协会的理事仇先生说：“中山市的灯具产业是全国最大的灯具生产和出口基地，比浙江温州市的灯具产业要大三分之二，可想而知，灯具设计师的作用和价值，没有设计师的努力工作和不断创新，就没有中山市灯具生产基地的这块品牌，但是各厂家仍然急需灯具造型设计师……。”返回•我校产品设计专业招生本地为主，经调查结果数据显示，湖南地区设有产品造型设计专业的大中专院校非常少，特别是省内中等职业学校几乎没有一家开设了产品造型专业，成人教育高校也没有一家开设产品设计专业。目前开设工业造型设计专业的只有湖南大学、湖南理工大学、湖南工业大学三所高等院校，因此，我校的产品造型设计专业为社会各界输送的中等技术人才将会供不应求。•根据预测，未来十年将是产品造型设计的综合型人才需求高峰时期，以后将会形成主体稳步发展趋势。为此，作为教学改革中的专业设置，将培养目标瞄准将来，瞄准实用是专业发展的长远之计。根据产品造型设计行业的发展趋势和特点，形成独具特色的实用型中等等职业教育教学改革是可行的。同时，我校有条件、有能力、也有潜在的发展环境和各种有利因素，形成独具特色的现代职业技术教育典范，为培养新世纪实用型技术人才作出我们的贡献。返回二、专业教学改革的目标和指导思想•1、产品造型设计专业教学的目标•产品造型设计专业教学的总目标是：充分借鉴国内外职业教育的先进模式，培养社会需要的技术与艺术复合型应用人才。毕业生应具有较高的综合素质和较强的艺术欣赏与创意能力，能熟练运用各种设计元素和软件进行各种产品造型的设计，能够从事各类产品的创意设计，最终推向市场。•体现学校已确定的“立足社会，面向市场，服务经济，培育人才”的办学指导思想。培养和提高学生的思想政治素质、道德品质修养、文化修养和身体素质。体现学校已确定的“就业有优势，创业有能力，升学有希望，继续教育有基础”的人才培养目标。遵循职业教育规律，体现专业教学特点，突出专业特色。加强综合素质教育，培养有创新精神和实践能力的人才。切实培养专业理论扎实，专业技能过硬的应用型人才。返回•2、产品造型设计专业教学的指导思想•产品造型设计专业教改的指导思想是：产教结合、适应需要、注重素质、拓宽视野、强化技能、重在应用。•产品造型设计专业的教学以社会需求为目标，以遵循技术岗位所必须的知识、能力和素质结构为依据，以产教结合、校企合作为培养途径，建立以设计技术应用能力为主线、理论教学和实践教学同步进行的课程体制，使学生具有一定的理论基础和管理知识，有较强的产品造型设计能力，适应环境，能担负一般的产品设设计工作和解决实际问题的能力，综合素质高、知识面宽，具有一定的艺术欣赏能力和创意能力，使技术与艺术通过高科技手段达到完美的统一，充分体现我校的产品造型设计专业办学特色，力争到2010年达到省内一流水平，并建成示范专业。返回三、专业教学开发的基本思路•1、培养目标•经过岗位调研和市场分析，对比国内外职业技术人才培养方式及许多专业教改模式，根据工业设计发展快、产品造型设计专业又要求有较高的艺术修养的特点，我校产品造型设计专业培养目标是：•面向社会需要，培养能够运用各种设计软件，将技术与艺术有机地融合，从事产品设计和各类产品的创意与制作等相关的技术工作，具有较为广泛的造型艺术,人机工程,生产工艺等方面的知识和较强的造型设计能力,在产品设计方面具有较强的审美能力,有产品结构设计的知识和能力,特别是具有创新设计意识和解决问题的能力.返回•2、人才培养模式的构建•构建职业教育人