4.3质量守恒定律

2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组第四章4.3质量守恒定律2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组教学内容分析质量守恒定律是初中化学的一个重要规律，它的应用贯穿于整个中学化学。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算构建了理论铺垫。因此本节内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组教学重点：在探究活动中理解质量守恒定律的涵义教学难点：1.从微观角度认识质量守恒定律的本质2.运用质量守恒定律解释一些现象2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组教学目标分析（一）知识与技能理解质量守恒定律的涵义，并能从微观角度对质量守恒定律做出解释。学会应用质量守恒定律解释一些生活中的实际问题。（二）过程与方法通过实验及对质量守恒定律原因的分析，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的逻辑推理能力、综合归纳能力，引导学生锻炼自主探究式的学习方法。（三）情感态度与价值观通过探究学习，让学生在民主、和谐的共同合作中获得成功的喜悦，感受化学在实际生活中的作用。另外，对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组教法分析本节课采用“引导探究式”及“合作交流式”的教学方法。教学中通过创设问题情境，启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探究。把学生的独立思考、自主探究、交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，突出学生的主体作用。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组化学变化最主要的特征是有新物质生成，同时还伴随着能量的释放和吸收，有时还会有颜色变化，或生成沉淀，或放出气体等现象。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组提出问题：火柴燃烧只剩下灰烬；酒精燃烧连灰烬都没有留下；生锈的铁钉质量比未生锈时的质量大……当物质发生化学变化生成新物质时，反应物的质量与生成物的质量总和相比较，存在什么样的关系？2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组1、将几块大理石置于锥形瓶中，再用胶头滴管吸取一滴管的稀盐酸，放于锥形瓶中，锥形瓶盖中插入玻璃管与大气相通，如图4-19装置，滴加稀盐酸，反应前后称量作比较，注意实验现象并观察天平是否平衡。实验4-7：大理石和稀盐酸反应天平不平衡、反应前后质量不相等实验现象：锥形瓶内产生气泡，天平向右偏转2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组实验4-8：大理石和稀盐酸反应2.将几块大理石置于锥形瓶中，再用胶头滴管吸取一滴管的稀盐酸，放于锥形瓶中，锥形瓶盖中插入玻璃管上紧绑一气球，如图4-20装置，滴加稀盐酸，反应前后称量作比较，注意实验现象并观察天平是否平衡实验现象：试管内产生气泡，气球变膨胀总质量总质量=CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2天平平衡、质量相等2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组实验4-9：氢氧化钠和硫酸铜溶液反应（1）在备好的锥形瓶中放10ml硫酸铜溶液，单孔塞中放一根胶头滴管，吸入一滴管的氢氧化钠溶液，将塞子塞好。（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量（3）滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象（4）称量锥形瓶及反应后瓶内物质的总质量(冷却)（5）比较反应前后物质总质量的变化产生蓝色沉淀质量不变NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu(OH)2总质量总质量=2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律概念要点:2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组为什么物质在发生化学变化前后，各物质的质量总和相等呢？2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组分子分解原子新分子重新组合分解重新组合H2O2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组2H2O======2H2+O2通电反应前原子数目：4H和2O反应后：4H和2O反应前：原子的相对原子质量反应后：原子的相对原子质量H—1、O—16H—1、O—16反应前各物质总质量：反应后各物质总质量反应前原子种类：H和O反应后原子种类：H和OMr=2×（2+16）=36Mr=1×4+16×2=362020/2/2怀集爱莲初级中学化学组2、质量守恒定律的微观解释：化学反应前后，原子的种类没有改变、原子的数目没有增减、原子的质量也没有改变。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组3、质量守恒定律中的五不变：宏观：参加反应的各物质总质量和生成各物质总质量保持不变元素的总类不变微观：原子种类、原子数目、原子质量不变4、质量守恒定律中的两一定变：宏观：物质的种类一定改变微观：分子的种类一定改变5、质量守恒定律中的一可变：分子的总数可能改变2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组6、质量守恒定律的应用例1：已知某反应A+B→C+D，已知15gA和25gB完全反应生成22gC，请问同时也生成了gD（1）、计算化学反应前后，某物质的质量：例2、已知某反应2A+3B→4C+5D，已知20gA和25gB完全反应，生成的C和D的质量比是4∶5，则生成的D的质量是。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组6、质量守恒定律的应用例1：例1：已知光合作用：CO2+H2O→淀粉+O2试推断淀粉中一定含元素，可能含。（2）、判断化学反应中某物质的组成元素：例2、已知A物质在氧气中燃烧后，生成SO2和H2O，则A中一定含有的元素是。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组6、质量守恒定律的应用例1：宇宙飞船的火箭推进器常使用偏二甲肼做燃料。已知火箭发射时某化学反应为：N2H4+2H2O2===N2+4X则X的化学式是。（3）、推断化学反应中某物质的化学式：2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组6、质量守恒定律的应用例1：点石是否真能够成金？水能否变成油？4、解释某些化学反应的现象：例2、高锰酸钾受热后，剩余物质的质量为什么小？铁丝燃烧后，为什么生成物的质量会变大？化学反应一定遵循质量守恒定律，对于没有气体参加和产生的反应，反应前后，总质量一定相等；对于有气体参加和生成的反应，要保证反应前后总质量相等，反应必须在密闭的体系中进行。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组1、蔗糖在隔绝空气加热时，生成碳和水，则可推断蔗糖的组成中一定含有（）A.碳、氧B.碳、氢、氧C.碳、氢D.氢、氧2、植物进行光合作用可简单表示为H2O+CO2→淀粉+O2。由此判断：淀粉中一定含有元素，可能含有元素。3、加热ag高锰酸钾固体一段时间后剩余固体的质量为bg，那么生成的氧气的质量为_______。4、化学反应A+B→C，现有10g的A和5g的B反应，反应结束时还剩余3g的A，B无剩余，则生成C的质量为________。B碳、氢氧（a-b）g12g2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组随堂练习、下列实验装置不能用来证明：“化学反应前后各物质质量总和相等”的是（）2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组3、加热铜丝，观察是否保持平衡2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组课堂小结1、通过实验探究从宏观角度得出并验证了质量守恒定律；2、用分子和原子的有关知识从微观角度分析了质量守恒的原因；3、应用质量守恒定律解决生活中遇到的问题。2020/2/2怀集爱莲初级中学化学组板书设计4.3质量守恒定律1、定律内容：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2、守恒原因：化学反应前后原子的种类、数目、质量不变3、定律应用：