二、修辞手法古诗中-经常出现的修辞手法有比喻、比拟

二、修辞手法：古诗中，经常出现的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复、用典（一）简介常用的修辞手法及其表达效果：（1）比喻：描写事物或者说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫作比喻。（2）比拟：是把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。【作用】比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。（3）借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。【作用】形象突出，特点鲜明，具体生动。（4）夸张：故意言过其实，对客观的人、事、物尽力作扩大或缩小的描述，分为扩大、缩小、超前三种。【作用】引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。（5）对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫对偶。【作用】音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。（6）对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。【作用】使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。（7）反问：无疑而问，明知故问，只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。【作用】语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。（8）设问：无疑而问，自问自答。【作用】突出内容，引人注意，启发思考。（9）双关：利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。【作用】使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。（10）互文：把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。【作用】使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。（11）反复：为了突出某个意思，强调某种情感，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复，有连续反复和间隔反复两种。【作用】强调感情，加强节奏感，增强旋律美。（12）用典：是古诗词中常用的一种表现方法，主要有“点化前人语句”、“引用神话故事”、“运用历史故事”三种情形。【作用】使诗歌语言精练，增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。（二）判断下列诗句的修辞手法：1、白发三千丈，缘愁似个长。【夸张】2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。【夸张】3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。【比喻、夸张】4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？【反问】5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。【对偶】6、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。【拟人】7、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。【拟人】8、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【拟人】9、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。【反复】10、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【反复】11、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。【比喻、夸张、设问】12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。【设问、比喻、夸张】13、“秦时明月汉时关”【互文】14、“主人下马客在船”【互文】15、陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【对比】16、朱门酒肉臭，路有冻死骨。【对比、借代】17、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。【对比、对偶】18、知否，知否？应是绿肥红瘦。【借代】19、“终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀”、“何以解忧，惟有杜康”【借代】20、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【双关】21、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”【拟人】22、姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。【用典】23、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。【用典】