21高考议论性文化散文写作导引课件

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高考议论性文化散文写作指导编者寄语:写作水平绝不是一朝一夕可以形成的。但在注重包装的高考作文中,文章的结构、语言的文采能给人强有力视觉冲击力,而议论性散文确确能在这些方面体现其特有的优势。只要我们下决心领悟、背诵、又有意识地模仿,我们就一定能在有限的几个月中让我们的高考作文熠熠生辉。技巧娴熟的作家一定能写出高深的作品,但不一定写出高分的作文;翅膀稚嫩的雏鹰不一定能翱翔苍穹,却能一定会站到山的巅峰。要想作文得高分必须有狠招、毒招议论文重在说理,以理服人。一般性的议论文,同学们很难写好,因而很难在讲究包装的高考作文中脱颖而出,原因大概是生活的局限,认识的肤浅。今天我们向同学们介绍一种适合高考写作的体裁——议论性文化散文。议论性文化散文可以包容丰富的内容,便于抒发真挚的情感,表达深刻的思想,显示出较深厚的文化底蕴,最容易获得阅卷老师的青睐。议论型散文其结构程式化,易于掌握,这是我们应试作文熠熠生辉,获得高分的一条捷径。[美文欣赏]唐诗里的中国•也许,在我们每个人的心底,都藏着一个小小的唐朝,所以在今天,唐装才重回我们的衣柜,中国结又重系我们的裙衫,唐时的歌曲包上了摇滚的外壳,又一遍遍回响在我们耳畔……爱中国,可以有一千一万种理由,选一个最浪漫的理由来爱她吧——唐诗生于唐朝,唐朝生于中国,中国拥有世界上独一无二的唐诗!爱唐诗,更爱中国。•站在世纪的长河上,你看那牧童的手指,始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝,是霓裳羽衣的唐朝。•唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里,第一个望见了月亮,从此月的千里婵娟,夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡,床前的明月光永远是思乡的霜露;月是思妇的牵挂,在捣衣声声中,夜夜减清辉。月是孤独人的酒友,徘徊着与举杯者对影成三人。•唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁,千金换酒,但求一醉。三杯通大道,一斗合自然。人之一生,能向花间醉几回?临风把酒酹江,醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘,世态炎凉尽空。今朝的酒正浓,且来烈酒一壶,放浪我豪情万丈。•唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流,流不断历历柳的影子。木兰轻舟,已理棹催发,离愁做成昨夜的一场秋雨,添得江水流不尽。折尽柳条留不住的,是伊人的脚步;挽断罗衣留不住的,还有岁月的裙袂。一曲离歌,两行泪水,君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人,何地再逢君呵?•唐朝的诗人清高。一壶酒,一把剑,一轮残月。一路狂舞,一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆,饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安,天子难寻,不是粉饰,不为虚名。喜笑悲歌气傲然,九万里风鹏正举。沧海一声笑,散发弄扁舟,踏遍故国河山,一生哪肯摧眉折腰!•唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞,云鬓花颜,泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑,谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依,色不可恃。一世百媚千娇,不知谁舍谁收。长生殿里,悠悠生死别,此恨绵绵。•万卷古今消永昼,一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶,捧一卷《唐诗三百首》,听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽,窗外有风透过湘帘,蓦然间忘了今夕何夕。•唐装在身,祖国在心中。思考:《唐诗里的中国》美在何处?•美点之一:排比式的文章主体,内容充实,条理性强,结构整齐匀称,富于美感。•美点之二:化用古诗词,营造诗词意境,文化气息浓郁,极富文采,具有强烈的美感和震撼力。•美点之三:还原古人生活图景,诗化古人生活。能调动读者知识储备和生活体验,感悟生活之美。•美点之四:句式整齐,四、五、六、七字句式的运用,语言凝练,意蕴深刻,节奏感强,琅琅上口。底蕴成句文化作文句段写作方法导引之(一)引用古诗文1、直接引用如:我喜欢“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。2、名言+解说如:①生命就是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。②生命就是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的不懈追求。(名言+意境)练习•1、请以“个性”为叙述中心,采用“名言+解说”的造句法,写一组排比句。样式:□□就是“□□□□□□□,□□□□□□□”的□□□□材料:李白——安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。苏轼——拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。个性就是“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的铮铮傲骨!个性就是“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”清高孤傲!3、化用古诗文名句①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”古诗里的动植物带着古典的美,又复活在大自然中,装点今天的生活。练习•2、请合用下面的古诗句,以“志向”为中心词写一组排比句。•样式:□□就是“□□□□”的“□□□□”•诗句:老骥伏枥,志在千里。•烈士暮年,壮心不已。志向就是“志在千里”的“伏枥老骥”!志向就是“壮心不已”的“暮年烈士”!(二)用著名历史或文学人物的事迹或细节组句1、用著名历史或文学人物的事迹或细节组句:名人+名事(1)直接叙写如:“项羽兵败乌江,令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江,让忠臣垂泪。”(2)诗意地展示如:①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象,那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道,压迫读者的心灵,思索命运的真谛。练习•3、请以“直面挫折”为中心词,试用下面的人物事迹构思一组排比句。•样式:□□(中心词)就是□□□(人物)□□□□(事件、事迹等)□□□□□□□(细节)•人物事迹:文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》。直面挫折就是被拘狱中的文王推演《周易》时的那一抹浑浊但坚毅的目光;直面挫折就是深陷人生泥淖中的仲尼推敲《春秋》时的那一身迎风拂动的灰布长衫。(三)历史人物与相关诗句的组合1、直接引用,表达为:名人+名言+意境。如:①美就是龚自珍“落红不是无情物,化着春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照,清泉石上流”的清幽与恬淡。练习4、请以“情思”为中心词,按样式试用下面的名人诗句构思一组排比句。样式:□□(中心词)就是□□□(人物)“□□□□□□□,□□□□□□□”(诗句)的□□□□(意境、名德或其它)名人及其诗句:李白:抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。晏殊:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。范仲淹:人不寐,将军白发征夫泪。苏轼:但愿人长久,千里共婵娟。(三)历史人物与相关诗句的组合2、化用。表达为:名人+名言化用如:①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。练习4、请以“情思”为中心词,按样式试用下面的名人诗句构思一组排比句。名人及其诗句:李白:抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。晏殊:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。范仲淹:人不寐,将军白发征夫泪。苏轼:但愿人长久,千里共婵娟。课堂总结•一、树立美句、美段意识。•让我们把语言和思想的纯金片段收集起来,细细抚摸、咀嚼,让思想与思想碰撞,让光芒与光芒聚焦,让智慧的火光照彻未开启的灵感之门,让一个个古典的汉字满载我们思想和想象的花瓣,氤氲在文学的天宇,让浪漫的意境和深邃的智慧丰满我们的精神,陶治我们的情操。•有底蕴,有文采,有厚度,更有深度的文化散文语段,仿佛广阔的文化天幕上,露出一丝丝诗句和名人名事的曙光,随着文字的铺展,一轮鲜亮的红日主题,喷薄而出,美的红潮漫过原野,瞬间点燃读者的共鸣,给人带来的是何等愉悦而震撼的阅读美感与快感!二、透点历史和文学的光芒•历史是掩埋着真金的宝藏。如果那些沉睡在岁月怀抱中的古装美人,忧愁思妇,或是山村一角,公堂一景,突然在语言的描述中活动起来;如果堙没的故事,风干的眼泪或是唐时风雨,宋朝梧桐,突然鲜活地淅沥起来;如果长生殿的誓言,李白的问月或是岳飞的长啸,项羽的悲叹,突然在熟悉的空气中回响起来……这将是怎样动人的惊喜!•诗歌是古人用文字摄下的一张没有冲洗的照片。那些香花美草,夕阳飞燕,流水楼阁,红颜倩影,细雨梧桐,皓月疏梅……在含蓄简炼的诗歌规则中,犹抱琵琶,半遮娇面,留下一个迷人的背影,将何等愉悦着我们的神经!•文字是一架穿透时空的远望镜,让我们看见了历史、文化的动人光芒。做好文字的远望镜,看真实的历史风景;掌握好“冲洗”诗歌的技巧,清晰想象中的美丽,是我们赶快做的工作。这是文化作文最重要的写作技巧。巧用诗文名句的终极方法积累和理解背诵友情提示

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