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高考议论性文化散文写作指导编者寄语：写作水平绝不是一朝一夕可以形成的。但在注重包装的高考作文中，文章的结构、语言的文采能给人强有力视觉冲击力，而议论性散文确确能在这些方面体现其特有的优势。只要我们下决心领悟、背诵、又有意识地模仿，我们就一定能在有限的几个月中让我们的高考作文熠熠生辉。技巧娴熟的作家一定能写出高深的作品，但不一定写出高分的作文；翅膀稚嫩的雏鹰不一定能翱翔苍穹，却能一定会站到山的巅峰。要想作文得高分必须有狠招、毒招议论文重在说理，以理服人。一般性的议论文，同学们很难写好，因而很难在讲究包装的高考作文中脱颖而出，原因大概是生活的局限，认识的肤浅。今天我们向同学们介绍一种适合高考写作的体裁——议论性文化散文。议论性文化散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。议论型散文其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文熠熠生辉，获得高分的一条捷径。[美文欣赏]唐诗里的中国•也许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫，唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔……爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧——唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！爱唐诗，更爱中国。•站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。•唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。•唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。•唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？•唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！•唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。•万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。•唐装在身，祖国在心中。思考：《唐诗里的中国》美在何处？•美点之一：排比式的文章主体，内容充实，条理性强，结构整齐匀称，富于美感。•美点之二：化用古诗词，营造诗词意境，文化气息浓郁，极富文采，具有强烈的美感和震撼力。•美点之三：还原古人生活图景，诗化古人生活。能调动读者知识储备和生活体验，感悟生活之美。•美点之四：句式整齐，四、五、六、七字句式的运用，语言凝练，意蕴深刻，节奏感强，琅琅上口。底蕴成句文化作文句段写作方法导引之（一）引用古诗文1、直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。2、名言+解说如：①生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。②生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。（名言+意境）练习•1、请以“个性”为叙述中心，采用“名言+解说”的造句法，写一组排比句。样式：□□就是“□□□□□□□，□□□□□□□”的□□□□材料：李白——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。苏轼——拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。个性就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的铮铮傲骨！个性就是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”清高孤傲！3、化用古诗文名句①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。练习•2、请合用下面的古诗句，以“志向”为中心词写一组排比句。•样式：□□就是“□□□□”的“□□□□”•诗句：老骥伏枥，志在千里。•烈士暮年，壮心不已。志向就是“志在千里”的“伏枥老骥”！志向就是“壮心不已”的“暮年烈士”！（二）用著名历史或文学人物的事迹或细节组句1、用著名历史或文学人物的事迹或细节组句：名人+名事（1）直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”（2）诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，思索命运的真谛。练习•3、请以“直面挫折”为中心词，试用下面的人物事迹构思一组排比句。•样式：□□（中心词）就是□□□（人物）□□□□（事件、事迹等）□□□□□□□（细节）•人物事迹：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。直面挫折就是被拘狱中的文王推演《周易》时的那一抹浑浊但坚毅的目光；直面挫折就是深陷人生泥淖中的仲尼推敲《春秋》时的那一身迎风拂动的灰布长衫。（三）历史人物与相关诗句的组合1、直接引用，表达为：名人+名言+意境。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。练习4、请以“情思”为中心词，按样式试用下面的名人诗句构思一组排比句。样式：□□（中心词）就是□□□（人物）“□□□□□□□，□□□□□□□”(诗句)的□□□□（意境、名德或其它）名人及其诗句：李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。范仲淹：人不寐，将军白发征夫泪。苏轼：但愿人长久，千里共婵娟。（三）历史人物与相关诗句的组合2、化用。表达为：名人+名言化用如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。练习4、请以“情思”为中心词，按样式试用下面的名人诗句构思一组排比句。名人及其诗句：李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。范仲淹：人不寐，将军白发征夫泪。苏轼：但愿人长久，千里共婵娟。课堂总结•一、树立美句、美段意识。•让我们把语言和思想的纯金片段收集起来，细细抚摸、咀嚼，让思想与思想碰撞，让光芒与光芒聚焦，让智慧的火光照彻未开启的灵感之门，让一个个古典的汉字满载我们思想和想象的花瓣，氤氲在文学的天宇，让浪漫的意境和深邃的智慧丰满我们的精神，陶治我们的情操。•有底蕴，有文采，有厚度，更有深度的文化散文语段，仿佛广阔的文化天幕上，露出一丝丝诗句和名人名事的曙光，随着文字的铺展，一轮鲜亮的红日主题，喷薄而出，美的红潮漫过原野，瞬间点燃读者的共鸣，给人带来的是何等愉悦而震撼的阅读美感与快感！二、透点历史和文学的光芒•历史是掩埋着真金的宝藏。如果那些沉睡在岁月怀抱中的古装美人，忧愁思妇，或是山村一角，公堂一景，突然在语言的描述中活动起来；如果堙没的故事，风干的眼泪或是唐时风雨，宋朝梧桐，突然鲜活地淅沥起来；如果长生殿的誓言，李白的问月或是岳飞的长啸，项羽的悲叹，突然在熟悉的空气中回响起来……这将是怎样动人的惊喜！•诗歌是古人用文字摄下的一张没有冲洗的照片。那些香花美草，夕阳飞燕，流水楼阁，红颜倩影，细雨梧桐，皓月疏梅……在含蓄简炼的诗歌规则中，犹抱琵琶，半遮娇面，留下一个迷人的背影，将何等愉悦着我们的神经！•文字是一架穿透时空的远望镜，让我们看见了历史、文化的动人光芒。做好文字的远望镜，看真实的历史风景；掌握好“冲洗”诗歌的技巧，清晰想象中的美丽，是我们赶快做的工作。这是文化作文最重要的写作技巧。巧用诗文名句的终极方法积累和理解背诵友情提示