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义务教育教科书(五四分段)青岛版小学数学六下年级下册青岛市胶州教研室孙凤武六年级下册教学内容：共六个单元，一个智慧广场，两个实践活动。第一单元百分数（二）第一单元百分数（二）教学内容：共3个信息窗和一个相关链接窗1：求一个数比另一个数多（少）百分之几窗2：百分数应用题窗3：纳税问题、折扣问题相关链接：利息问题第一单元百分数（二）教学建议1.尊重学生的知识基础，借助旧知突出单位“1”的教学，让学生借助线段图理解问题的含义。教学建议2.适时放手，在交流中提升方法。1.尊重学生的知识基础，由分数乘除法的解决方法迁移到解决百分数问题中。教学建议2.要突出等量关系的建构，突出用方程解决问题。按照教材编排思路组织教学。教学建议按照教材编排思路组织教学。教学建议第二单元圆柱和圆锥窗1：圆柱、圆锥的认识窗2：圆柱的侧面积和表面积窗3：圆柱和圆锥的体积第二单元圆柱和圆锥教学建议教学建议：1要让学生准备足够的学具，引领学生经历探究特征的过程，注重学习方法的提升。看、数、量。3.注重学习圆柱体特征方法的总结和提升，较好地迁移圆锥体特征的学习。2.创造性使用教材，使之与长方体特征的认识统一，使学生进一步明确立体图形的研究思路是：实物----特征-----图形教学建议：1.要借助圆柱体面的特征，充分放手，让学生自主学习，充分体验，在交流中借助圆柱体面的特征提升方法。2.结合具体的实践活动，在动手操作的基础上引发思考，让学生自主探索表面积计算方法，经历数学知识的形成过程，建立空间观念，积累活动经验。2.突出找关系的教学，让学生明白找什么？为什么要这样找？怎样找？3.注重推理能力的培养。4.引领学生回头看，注重方法的提升。情境图引出问题借助学具图形转化旧图形找出两个图形的关系根据关系推导公式1.探究圆柱的体积时，要迁移圆的面积公式推导的学习方法，先让学生小组合作，独立探究，再组织交流，随机提升方法。1.通过猜想—验证探索圆锥的体积2.准备学具，引领学生经历过程，在充分体验的基础上根据圆柱的体积公式推导出圆锥的体积公式。第三单元比例窗1：比例的意义、比例的基本性质、解比例窗2：正比例关系和正比例图像窗3：反比例关系窗4：用正、反比例知识解决实际问题第三单元比例教学建议1.比例意义的教学要充分运用情境图提供研究素材，在分析素材的基础上抽象概念。2.注重培养学生的概括能力。3.尊重学生探究规律性质的知识经验，放手让学生经历探究比例基本性质的全过程，提升探究方法的流程。初步发现举例验证总结规律1.借助图像，探究实例中的数量变化规律，形成正比例的概念。2.引领学生回头看，帮助学生梳理探究正比例意义的过程，为学习反比例的意义做好铺垫。观察数据分析数据发现规律总结概念1.迁移正比例意义的学习方法，适时放手，在交流中抽象概念。2.进行正反比例的对比。1.按照教材编排思路组织教学，引领学生经历过程，形成用比例知识解决实际问题的能力，突出数量关系的分析。2.学完红点1，要引领学生梳理解题流程，便于更好地迁移红点2。整理信息判断关系列式解答3.红点2的教学要适时放手，让学生独立解决，形成能力。第四单元比例尺窗1：比例尺的意义窗2：求实际距离窗3：求图上距离相关链接：把图形按比例放大或缩小1.按照教材编排思路组织教学，放手让学生画足球场平面图，在比较、分析中引出比例尺，体现比例尺产生的必要。2.突出图上距离、实际距离与比例尺的关系的教学，为窗2和窗3做好铺垫。1.按照教材编排思路组织教学，放手让学生据比例尺的意义，求图上距离或实际距离按照教材思路组织教学第五单元扇形统计图窗1：扇形统计图窗2：统计的综合应用1.引领学生经历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。收集数据整理数据分析数据做出决策2.按照教材编排思路组织教学，引领学生进行比较，让学生感受扇形统计图的优势。1.创设情境，引领学生经历选择统计方法的全过程，并适时进行比较，让学生感受各种统计图的优势，完整知识结构体系。让学生在欣赏中感受各种统计方法的美和作用。第八单元总复习1.结构编排层次分明、脉络清晰，形成系统的网络体系。2.重视数学学习策略与方法的总结和提升。3.采用新型的复习方式，注重教师引领与自我反思相结合。梳理知识讨论与交流应用与反思编排特点第八单元总复习总复习数与代数数的认识知识与技能策略与方法图形与几何统计与概率数的运算量的计量比与比例式与方程图形的认识与测量图形的位置与运动统计与可能性转化数形结合研究数学问题的步骤和方法教材变化说明增加练习题量第八单元总复习1.大胆放手，让学生自主梳理知识，组织交流。突出自主梳理知识能力的培养。2.要借助知识间的联系引领学生建构知识网络。3.练习题的设计和处理是复习课重要的一部分。梳理知识讨论与交流应用与反思教学建议第八单元总复习自主梳理是基础建构网络是重点上好复习课的几个要点练习设计很重要全面提升是归宿第八单元总复习回顾知识，自主梳理组内交流，自我补充复习课的教学流程组间交流，建构网络巧设练习，巩固提高练习设计要体现四个注重注重双基，注重综合，注重重点，注重实效。综合实践活动制订方案—实践探究—交流展示—总结反思综合与实践：教材变化：1.活动内容更关注与学生生活经验的联系，培养学生的应用意识。2.实践活动过程更加细化，重视学生的规划、分析、反思等能力的培养。综合与实践：教学建议：1.让学生经历活动全过程，积累数学活动经验，培养综合素养。2.把评价贯穿实践活动的全过程，引导学生对实验的全过程进行反思总结，感受数学应用的价值。照搬变式拓展落实到练习题的处理质量的保证想到练到讲到创编（1）如右图：已知圆的面积是25.12平方厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米？（1）如右图：已知圆的直径是10厘米。（2）如右图：已知圆的周长是12.56厘米。变式（2）如右图：已知正方形的面积是100平方厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米？拓展王师傅把一个圆等分成若干个小扇形，用这些小扇形拼成了一个长方形。已知长方形的长是15.7厘米，宽是多少厘米？创编