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授课教师课题评价项目序号152535445465758595107115127136147157166176教学特色186新甫街道表教学某一方面有独到之处教学过程分值评分教学目标教学设计讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。评价指标教态亲切大方，语言有感染力。教师素质能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。总分教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。创造性地处理和使用教材。课堂教学容量和难度符合学生实际水平。教学效果教学方法得当，活动形式灵活多样。课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。授课教师课题评价项目序号教学效果6信息技术应用能熟练运用信息技术进行教学，充分体现信息化教育的优势。把传统的课堂教学优势和信息技术融为一体，体现学科教学和信息技术的融合。教学重难点处理好，学生对所学知识掌握牢固。名次5教学过程导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。教学方法得当，活动形式灵活多样。课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。4教学目标注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。教学设计创造性地处理和使用教材。课堂教学容量和难度符合学生实际水平。注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。23课堂教学评分表2018年3月存在问题评价指标教师素质教态亲切大方，语言有感染力。能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。1