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生物优质课评价标准学科课题授课人时间评课人项目评价标准评价分值权重得分教师素质(20)教态自然、亲切，穿着、举止得体；关心、尊重每一个学生5教学语言精练、准确、生动；语速、语音适中，普通话标准5板书设计合理，文字工整、清楚5有较高的专业知识水平和驾驭课堂的能力和灵活的应变能力5教学目标(5)根据课程标准、教材以及学生的知识结构、接受能力等情况，确立明确、具体的教学目标，符合课标三个维度的要求5教学内容(20)能够充分发掘教材的教育因素，做到教书育人5教学目的明确，重、难点处理得当，并能在教学过程中得到充分的体现5分析教材全面，传授知识科学严谨，无知识性和科学性错误5容量适中，难易适度，符合学生的认知规律；教学时间控制合理5教学方法(35)根据教材和学生实际选择恰当的教学方法，教学方法既要有改革创新精神，又不脱离教学内容和学生实际10课堂教学结构合理，层次清楚，过渡自然；教与学、讲与练有机结合5教师的讲解、提问有启发性、指导性、针对性，注重培养学生的创新精神和实践能力5贯彻教为主导，学为主体的原则，既重教法，又重学法5教学面向全体学生，注意调动每个学生参与教学活动的积极性，师生关系和谐5教学充分尊重和重视学生的个性差异，教学方法多样化，有层次性5教学手段(5)能正确选择和熟练使用多媒体教具，演示正确，操作有序；教师能自制教学课件5教学效果(15)学生思维活跃，积极参与教学过程，能够体现出学习的主动性、灵活性和实践性，5课堂信息反馈、矫正及时；课堂训练、课后作业设计科学合理、难易适度，教学目标达成度较好10总评得分等级注：90分以上为优秀，80——89分为良好，60——79分为合格，59分以下为不合格。天成镇中心小学优质课标准教学思想：课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确；正确处理教与学、知识技能与过程性目标之间的关系。教学目标：目的明确，目标全面，要求恰当，符合学生实际。重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。教学内容：理解和把握教材能力强，能灵活处理教材，能密切联系学生的实际。重点、难点处理得当；容量适度。教学过程：教与学的活动安排合理。为学生提供充足的探索、交流与评价的空间，适时发挥教师的引领作用；选择有效的教学组织形式；手段、教法选用得当。教师素质：创设和谐民主的教学氛围；正确处理预设与生成的关系；组织教学的能力、调控能力及应变能力强。教学基本功扎实，语言规范简练。教学效果：学生参与面广，参与积极性高，思维活跃，知识技能和数学思考、解决问题等目标达成度高，情感与态度得到培养。天成镇中心小学天成镇中心小学不合格课标准教学思想：课程理念陈旧，改革意识不强。师生关系僵化；教与学关系处理不当。教学目标：教学目标单一且不明确，不利于学生发展，不重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。教学内容：教师处理教材能力不强，重点、难点把握不准，课堂教学容量过大或过小。教学过程：教学方式方法呆板单一，师生互动交流较少，教学仍以灌输式为主。教学手段、教法落后，不能适应新课程需要。课堂评价不恰当，不注重学生个体差异。课堂氛围不融洽。教师素质：课堂组织能力、调控能力不强。教学基本功不扎实。处理课堂偶发事件不当。不能使用普通话进行教学，或教学中出现知识性错误。教学效果：学生参与面有限，参与积极性不高，学生学习效果不明显。天成镇中心小学